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Nuit de la lecture 5 étoiles à Aunac-sur-Charente

Imaginez. Un vendredi froid et humide de janvier, la nuit noire au sortir d’un rendez-vous tardif avec une famille. Sur la route du retour, de la lumière dans une école. Vous vous arrêtez, vous poussez la porte, et là…

Des chaussures bien rangées de chaque côté du couloir, des panneaux pour guider les visiteurs, un directeur en chaussons et pyjama qui annonce le programme, des enfants et des parents tout sourire qui se dirigent vers les salles alentours ou commandent un premier chocolat chaud. C’est la deuxième nuit de la lecture à Aunac, et toute l’équipe éducative s’est investie : petites mains dans l’ombre ou lecteurs sous les regards du public, ils sont tous là.

Trois lecture-spectacle dans des décors soignés, avec kamishibaï, théâtre d’ombre ou mise en scène ; une scène ouverte pour les adultes qui souhaitent partager un album ou un conte ; une zone d’exposition avec des albums à découvrir et à feuilleter sur la thématique “ville et campagne” de cette année ; un espace jeux et fresque murale ; un coin buvette avec chocolat chaud, tisane et cookies maison.

Les élèves ont préparé les gâteaux, la cuisinière a mitonné une lecture-spectacle. Une enseignante sert des boissons, un papa lit une histoire en patois bruxellois sur la scène ouverte. Ici, tout le monde trouve sa place dans le partage et les échanges.

Quelques histoires bien choisies, une tasse de verveine et un cookie… quoi de mieux avant d’aller au lit un vendredi soir d’hiver ?

Les nuits de la lecture est un événement proposé par le Ministère de la Culture. Chaque année, une nouvelle thématique est proposée. Des pistes et des ressources sont proposés sur le site.

Pour en savoir plus, cliquez ICI.

Pour vous lancer : Boîte à idées_Nuits de la lecture

Des actions NAH dans les classes

A Montignac-Charente, les CM2 ont travaillé toute la journée du 6 novembre sur des saynètes : élaboration et écriture de plusieurs scénarios, répartition des rôles, mise en scène et recherche des accessoires, répétition… En fin d’après-midi, ils étaient prêts pour présenter 6 saynètes aux deux autres classes de l’école. Après chacune d’elle, un petit temps d’échange avec le public pour décrire et analyser la situation.

Autant d’occasions de vérifier avec les élèves la compréhension de ce qui se jouait devant eux : comment distinguer harcèlement et altercation ponctuelle ? pourquoi certains élèves finissent par imiter les violences ? quel rôle peuvent jouer les témoins ? à qui parler ?

A Rouillac, les CM se sont vus confier deux pommes en début de semaine, avec pour consigne de veiller sur la première et de malmener la deuxième. L’enseignante s’attendait à devoir fendre les fruits en deux pour les comparer et faire apparaitre quelques meurtrissures cachées sous la peau. Le jour venu, inutile de sortir le couteau pour observer le résultat de la différence de traitement : autorisés à être brutaux avec la pomme n°2, certains élèves sont allés de plus en plus loin, jusqu’à la réduire en compote. Lors des échanges en classe, une élève a tout de suite fait le lien avec le côté destructeur des situations de harcèlement.

Une situation qui permet d’aborder des questionnements autour de la responsabilité individuelle et du libre-arbitre : qu’est-ce qui fait qu’on s’empare si facilement de cette consigne inhabituelle ? pourquoi va t-on aussi loin ? et si on était invité à malmener un autre objet, un animal, un camarade ? doit-on toujours obéir ? comment faire autrement ?

A La Chignolle, chacune des classes a mené plusieurs activités : travail autour des représentations des élèves, visionnage de vidéos et écoute d’une chanson (cycle 2), définition du harcèlement, travail lexical, partage d’expériences, échanges autour de témoignages de victimes (cycle 3).

Les élèves de cycle 2 ont conçu une “affiche à compliments” dont ils se serviront au quotidien pour se valoriser les uns les autres.

En fin de journée, une production commune aux deux classes a été affichée dans le couloir pour garder trace de ce qu’ont retenu les élèves.

A Douzat, les deux classes de l’école ont travaillé ensemble sur le thème du harcèlement et élaboré des panneaux : une carte mentale pour définir le harcèlement, un méli-mélo de mots liés aux violences et un “arbre à solutions” qui présente sur chacune de ses feuilles un mot clé : entraide, observer, solidarité, parler, ami, adulte, agir, respect…

L’ensemble des réalisations est exposé à la mairie. Les habitants sont invités à participer à l’action en affichant la couleur verte.

VTT inclusif pour la journée du sport scolaire !

L’école Simone Veil de Champniers engage ses élèves dans un parcours Savoir Rouler A Vélo (SRAV). Bloc 1 en CE1 dans la cour de l’école, bloc 2 en CE2-CM1 avec un cycle VTT au plan d’eau de Saint-Yrieix et bloc 3 en milieu ouvert pour les CM1-CM2.

Pour ce deuxième rendez-vous d’un cycle VTT de 6 séances, rendez-vous au hangar de la FCOL avec l’éducateur sportif. Rappel de séance, équipement et vérification des points de sécurité, passation de consigne… le groupe de CE2-CM1 peut enfin s’élancer vers le plateau pour des exercices de maniabilité !