L’oral de français et la réforme du bac : nouvelle version 2020

05. septembre 2024 · Commentaires fermés sur L’oral de français et la réforme du bac : nouvelle version 2020 · Catégories: Fiches méthode · Tags: ,
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Si vous vous préparez à passer le bac de français en révisant les textes étudiés en classe , 16 en tout ,   et en apprenant par coeur vos notes de cours ou des explications toutes faites, c’est un bon début. Vous serez ,certes, préparés pour  cette première partie de l’épreuve orale qui désormais prend la forme d’une lecture linéaire, c’est à dire une explication qui suit l’ordre des  lignes du texte .Cependant, vous ne devez  pas oublier que cette première partie  ne représente au final que  points sur 20 . En effet, la lecture linéaire qui dure 10 minutes est suivie d’une question de grammaire qui porte sur un passage du texte étudié. Elle est notée sur deux points; Cette question sera donnée aux candidats en début d’épreuve et portera sur les subordonnées, la négation ou l’interrogation. La seconde partie de l’oral est consacrée à un entretien sur une oeuvre choisie par le candidat parmi celles étudiées ou proposées  durant l’année (soit au programme national soit en lecture cursive )  et validée par son professeur. Le candidat devra d’abord justifier son choix en présentant un argumentaire de 2 à 3 minutes et il répondra ensuite aux questions de l’examinateur sur cette oeuvre uniquement .  Quelques conseils…

Le jour de l’oral, l’élève viendra avec son descriptif, un document fourni et signé par son professeur , document qui récapitule tout ce qui a été étudié durant l’année. Il contient la liste officielle des textes à présenter en lecture linéaire  ainsi que les noms des parcours étudiés et des textes qui y sont rattachés. Le candodat apportera également le livre qu’il a choisi pour l’entretien .  

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Autre point important à savoir  : Lorsqu’il est précisé qu’une oeuvre a été intudiée de manière intégrale , il est nécessaire de l’avoir vraiment lue en entier car l’examinateur vous demandera de la résumer et vous posera des questions sur le déroulement de l’histoire. Il ne faut pas se contenter de connaître les 3 ou 4 extrait étudiés sous la forme de lecteurs analytiques. Donc lisez vraiment les livres ..en entier, apporte les tous au bac  et apprenez à les présenter .  

Voici quelques questions parmi les plus fréquentes sur les objets d’étude  : Argumentation, Roman, Théâtre et Poésie

Poésie : comment définir la poésie engagée ? quelles sont les principales fonctions d’un poète ? qu’est-ce qui distingue un poète d’un romancier selon vous ? la conception de la poésie a-t-elle évolué au fil des siècles ? qu’est ce qu’un poète pour  Baudelaire ?  ? qu’est-ce que le spleen ? la poésie se limite-t-elle à la versification? à des aspects formels ? qu’est-ce qui rend un texte poétique ? quelle est l’utilité de la poésie ? qui sont les poètes d’aujourd’hui ? quelles définitions du poète préférez-vous ? qu’est-ce que la modernité en poésie ?

Théâtre : définissez la tragédie /le tragique/ la notion de dilemme. Qu’est-ce qu’un mythe? une réécriture ou une adaptation ? quels sont les changements opérés par le drame romantique ? quelles sont les fonctions du spectacle comique ? tragique ? la catharsis ? Définissez les conditions de la représentation dans l’Antiquité (choeur/prologue/coryphée ) ; . Qu’est-ce qui caractérise le théâtre de l’Absurde ? qu’est-ce que le mélange des genres et a qui a inventé cette notion ? définissez le drame , le vaudeville, le théâtre de boulevard . Qu’estce que la modernité au théâtre ? Comment la notion de tragique évolue-t-elle ?

Roman : qu’est-ce qui selon vous caractérise un héros ? pour quelles raisons cette définition du héros évolue-t-elle au fil du temps ? quels sont les héros que vous admirez? qu’appelle-t-on le phénomène d’identification ? l’illusion de la fiction ?  Donnez des exemples de héros classiques ? romantiques ?   comment le Nouveau-Roman considère -t-il la notion de personnage de roman ? qu’est-ce qu’un anti-héros ?  .

Argumentation :  définissez le registre satirique, polémique, pathétique, laudatif, ironique, épique ..qu’est-ce qui caractérise un discours ? une argumentation directe ? indirecte ? qu’est-ce qu’un apologue ? quels types de textes argumentatifs connaissez-vous ? qu’est-ce qu’une stratégie argumentative ? convaincre te persuader : quelle différence ? plaire et instruire est-ce possible et comment ?

 Construisez des outils au service de votre réussite : pour  chaque oeuvre à lire : résumez l’intrigue . qu’est-ce qui vous a plu ? quel est le passage que vous avez préfèré et pourquoi ? que savez- vous de l’auteur ? connaissez vous une autre de ses oeuvres ? quels rapprochements pouvez-vous faire avec une autre oeuvre étudiée cette année?

Quelques conseils pour rendre vos lectures linéaires moins monotones …

  • Choisissez des accroches historiques et ou des citations en introduction
  • Variez vos modèles de phrases
  • Bannissez les verbes de parole ; elle dit, elle parle de ,
  • Pensez à nommer les procédés d’écriture et à en analyser les effets
  • Commencez vos phrases par les observations : ex …l’antithèse du vers xx nous montre que le personnage est ….
  • Les personnages dont vous parlez n’existent pas !
  • Variez vos connecteurs logiques : donc, maintenant, ensuite, alors que , c’est pourquoi, tout de même , cependant .

..Et surtout entraînez -vous régulièrement et chronométrez-vous .. ne cherchez pas à tout dire mais à bien décrire ce que vous lisez..

En résumé …….

Partie 1 : lecture linéaire + question de grammaire

L’examinateur t’indiquera le texte et le passage du texte retenu (à partir du descriptif des activités) ET la question de grammaire posée, qui ne peut concerner qu’un passage de l’extrait de texte choisi pour l’exposé. Une fois ton temps de préparation de 30 minute écoulé, ton oral se déroulera en 3 temps :

  • Lecture à voix haute du texte après l’avoir brièvement situé dans l’œuvre et le parcours associé (partie notée sur 2 points)
  • Explication linéaire d’un passage d’une vingtaine de lignes (partie notée sur 8 points) en dégageant uen problématique et en annonçant des mouvements .
  • Réponse à la question de grammaire qui porte uniquement sur le texte (partie notée sur 2 points )

– – – – Epreuve notée sur 12

Partie 2 : entretien autour d’une oeuvre choisie

Dans cette deuxième partie, c’est toi qui as choisi l’oeuvre qui fera l’objet de l’entretien, sur la base de celles étudiées en classe ou proposées dans le cadre des lectures cursives obligatoires. Cet entretien se déroulera en deux temps successifs :

  • Brève présentation  argumentée de l’œuvre retenue et les raisons de ton choix. Cette parti ene doit pas excéder 3 minutes; Efforce-toi d’$être original et ne recopie pas surtout pas la notice wikipedia. Evote les généralités ; Il s’agit de retsituer ton expérience personnelle de lecture . 
  • Échanges avec l’examinateur : tu seras évalué sur ta capacité à dialoguer, nuancer et étoffer ta réflexion, défendre ton point de vue sur la base de tes connaissances de l’œuvre

– – – – Epreuve notée sur 8

Voilà c’est fini ….

 

Les nouveaux programmes de première générale

01. septembre 2019 · Commentaires fermés sur Les nouveaux programmes de première générale · Catégories: Fiches méthode · Tags:

L’ année  de première en français reste marquée par les épreuves  dites anticipées du baccalauréat ; vous les connaîtrez bien tôt sous le nom d’EAF qui est l’acronyme de Épreuves Anticipées de Français. C’est la dernière année du cycle secondaire où l’enseignement du français est obligatoire. Mais si la matière en elle-même disparaît en terminale au lycée  , beaucoup d’écoles dans l’enseignement supérieur intégrent des  cours de français ou de communication, que ce soit en BTS, en IUT , dans les écoles d’ingénieurs et même à l’université.

Cette année est marquée par la réforme du lycée : concrètement quels changements vous attendent par rapport aux années précédentes  ? La nature de l’examen final ne change pas ; vous devrez passer une épreuve écrite ( durée 4 heures et coefficient 5 ) . Vous traiterez au choix un commentaire sur un texte en lien avec les objets d’étude du programme ou une dissertation qui porte sur une question d’ensemble à partir d’une des œuvres au programme et des parcours associés. Enfin vous présenterez   une épreuve orale (préparation 30 minutes ; durée 12 minutes pour la lecture du texte , l’explication linéaire et la question de grammaire et 8 minutes  pour la présentation de l’oeuvre choisie et l’entretien avec l’examinateur ) . Cet  oral sera lui aussi affecté d’un coefficient 5. 

Quel est le programme obligatoire ? Au niveau national, les 4 objets d’étude sont abordés à l’aide de 4 œuvres intégrales (une par objet d’étude ) . L’année sera donc découpée en 4 temps : le premier , de septembre à novembre , sera consacré à la littérature d’idées du XVI au XVIII siècle et à l’étude en classe des Fables de la Fontaine (livres VII à XI ) . Les fables seront associées à un parcours</b>; c’est à dire un ensemble de textes conscarés au thème : imagination et pensée au XVII. Ensuite, à partir du retour des congés de Toussaint, nous envisagerons les 3 autres objets d’éude qui sont : Le roman et le récit du Moyen-Age à nos jours , le théâtre et la poésie du XIX à nos jours. Les œuvres choisies pour être étudies en classe et servir de base pour le bac  par le professeur cette année sont : La princesse de Clèves de Madame de La Fayette , Phèdre de Racine et Les Fleurs du Mal de Baudelaire. Les thèmes ou parcours associés sont : Individu, morale et société pour le récit, Passion et tragédie pour le théâtre et Alchime poétique pour la poésie. 

En plus de ces 4 livres obligatoires et qui seront étudiés en classe, le professeur vous indiquera 4 lectures personnelles pour accompagner les parcours choisis . Ces lectures appelées cursives  sont elles aussi obligatoires et vous seront d’une grande  aide au moment de l’examen car elles vous permettront de parler avec l’examinateur et de répondre à ces questions . Les titres vous seront précisés en cours d’année . Il pourra s’agir également de films ou de bandes dessinées. 

Bon courage pour cette année qui sera marquée par le bac de français. Sachez que vos notes de français sont toujours particulièrement regardées au moment des choix dans les filières sélectives type écoles d’ingénieurs, BTS ou IUT; À notes égales en mathématiques et dans les matières scientifiques , ce sont vos résultats obtenus aux EAF qui feront la différence . Vous aurez du travail dans toutes les matières mais gardez bien présent à l’esprit que vous vous préparez à un examen exigeant dans quelques mois : le bac de français. 

 

 

 

 

 

 

Bac blanc 2019 : autour de la liberté

22. février 2019 · Commentaires fermés sur Bac blanc 2019 : autour de la liberté · Catégories: Divers · Tags:

Voilà quelques éléments de réflexion et un corrigé de la question de corpus du bac blanc qui portait sur la notion de liberté . Vous pouvez consulter l’original de ce corrigé sur le site des annales ; Ce sujet a été donné au Bac 2012 à Pondichery. Je l’ai remanié pour vous en proposer une version à la fois plus synthétique mais également qui comporte une réflexion sur la liberté opposée à l’esclavage pour la Fable et le roman de Zola. Bonne lecture …

Identifier ce « qui permet d’être libre » équivaut à trouver le(s) moyen(s) qui font accéder à la liberté.Repérez d’abord les manifestations de la liberté dans chaque texte : liberté de mouvement pour le loup qui n’est ni attaché ni obligé de servir un maître ; liberté de mouvement pour Rousseau qui a décidé de ne pas respecter la notion de propriété et s e sent partout chez lui : la liberté est surtout un état d’esprit et ne dépend pas du niveau de richesse «  il lui suffitd’être libre et maître de lui »  . Pour Hugo la liberté d’opinion a un prix : l’exil mais il refuse d’être un valetet veut rester debout . Quant à Zola, il mentionne la possibilité pour les mineurs de se libérer de l’esclavage des patrons «  grâce à l’instruction  »

 

La mise en forme de la rédaction ..

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Une des questions fondamentales que se pose l’homme est son droit à la liberté. Les écrivains s’en font l’écho en recourant aux genres les plus variés : l’apologue pour La Fontaine avec le loup et le chien , l’essai pour Rousseau, la poésie engagée pour Hugo ,le roman social (Germinal)pour Zola. Les quatre textes font comprendre, explicitement ou implicitement, ce qui permet à l’homme d’être libre.

Pour La Fontaine, Rousseau et Hugo, la liberté ne s’acquiert qu’au prix de sacrifices. Le Loup renonce au confort et peut être même à la nourriture (« os de poulets, os de pigeons »), et le mépris des richesses lui fait dire : « de tous vos repas/Je ne veux en aucune sorte,/Et ne voudrais pas même à ce prix un trésor ». Rousseau revendique sa « pauvreté » à laquelle il oppose une « richesse » qui empêche de « connaître le prix de la vie » ; il lui suffit de ne « pas manque[r] dunécessaire ». Hugo se résigne à un autre type de renoncement : avec des accents élégiaques, il se soumet à « l’âpre exil » loin de sa « terre douce et triste » ; pour être libre il faut savoir faire le sacrifice et renoncer à certaines choses .

La liberté n’est pas seulement renoncement ; elle peut aussi représenter un trait de caractère . Ainsi le Loup veut sauvegarder à tout prix sa fantaisie : il tient à courir où il veut (« Vous ne courez doncpas/Où vous voulez ? »)et il n’entend flatter aucun maître ni travailler aux ordres de quelqu’un . Pour Rousseau, le plaisir et le bonheur sont les valeurs primordiales, comme en témoignent les nombreux mots du champ lexical du bon vouloir (« autant que je veux », « le choix », « on enveut »)et du plaisir (« plaisent », « plaisir » quatre fois, « on jouit »…). Quant à Hugo, c’est « la fidélité à « la République » qui lui donne la force de ne pas se soumettre. Il tient à combattre au nom de ses valeurs et prétend rester « debout » même s’il est en danger.

Obtenir la liberté nécessite aussi une prise de consciencequi permet de réalise rl’existence des rapports de force qui gouvernent la société . Ainsi, c’est à la suite de son dialogue avec le Chien que le Loup, qui a compris ce qu’était un courtisan « flatter ceux du logis, à son maître complaire » prend la décision de fuir . C’est en voyant les « trahisons et les têtes courbées » que Hugo, « indigné », seul contre tous, décide de manifester son libre–arbitre. C’est en s’opposant aux « gensà coffres-forts » que Rousseau prend conscience de sa vraie « liberté »et choisit consciemment de suivre son caprice. Étienne, par son discours, incite les mineurs à la « réflexion » pour acquérir « l’ambition de prendre la place du voisin »et ne plus demeurer « esclave du patron qui le payait » La liberté peut également être l’objet d’un effort collectif :Hugo en appelle à ses « nobles compagnons » qui lui ont donné la force de s’exiler, de revendiquer sa liberté individuelle (« s’iln’en reste qu’un »). Les mineurs, sont « une armée » dans Germanal et c’est leur union , notamment dans les grèves collectives ,qui leur donnera la force de se révolter et d’acquérir ainsi de meilleures conditions de travail .

Dans chacun des textes, les auteurs revendiquent leur choix d’une liberté qui peut prendre laforme d’un renoncement à la servilité : elle est combat mais aussi faculté de profiter des plaisir de la vie sans se conformer à l’opinion publique ou à la tradition qui tend reproduire les mêmes modèles : le prolétaire a remplacé le courtisan et le républicain est chassé par la tyrannie mais la véritable liberté est aussi un droit que peut s’accorder chacun,égoïstement de vivre selon son plaisir.

 

 

 

Les critères de réussite du commentaire littéraire

21. avril 2018 · Commentaires fermés sur Les critères de réussite du commentaire littéraire · Catégories: Fiches méthode · Tags:
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Comment savoir si son commentaire littéraire est réussi ? Je vous conseille d’examiner les points suivants afin de déterminer si vous avez suivi ou pas les critères  de réussite de cet exercice . Un commentaire doit comporter une introduction et une conclusion visiblement séparées du développement ; ce dernier est formé de paragraphes argumentés qui contiennent trois types d’éléments : des citations extraites du texte en nombre suffisant et intégrées dans des phrases construites , des observations stylistiques basées le plus souvent sur  des procédés d’écriture mis en relation avec des interprétations ,c’est à dire des propositions d’explications et d’analyses du sens du texte . 

Voici quelques exemples de grilles qui proposent des barèmes d’évaluation de cet exercice.  Les différentes  lettres qui apparaissent sur vos copies sont O comme organisation sur 4 pts , C comme citations, S comme style pour évaluer le repérage des procédés d’écriture , analyses stylistiques et I comme interprétations  dans la partie à 8 points   et enfin E comme expression globale sur 4 points. 

Le commentaire littéraire : 16 points

Les attentes du commentaire littéraire:  voilà une reprise du barème utilisé au baccalauréat.

La notation évalue 3  principalement compétences : 

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  •     la composition et l’organisation (4 points),
  •     la pertinence du contenu (8 points)
  •     l’expression (4 points).

Composition et organisation : 4 points 

4 points : la copie comporte un paragraphe d’introduction, un paragraphe de conclusion et au moins deux parties, elles-mêmes structurées, correspondant aux idées directrices.

2 points : la copie comporte une introduction, une conclusion et deux parties sans structure interne.

1 point : la copie ne présente qu’une organisation apparente, sans cohérence réelle.

0 point : la copie est incomplète ou vraiment très brève.

Contenu : 8 points en fonction du texte à commenter.

6 à 8 : présence de citations bien choisies , de procédés d’écriture nommés avec exactitude et d’interprétations correctes

4 à 6 : l’un des points est manquant ou défaillant 

2 à 4 : les citations en sont pas intégrées ou absentes, les procédés d’écriture non relevés ou en nombre très insuffisant et interprétations non étayées par le texte (hypothèse de lecture fantaisistes ) 

0 à 2 : absence de citations, de relevés stylistiques et/ou d’interprétations . 

Expression: 4 points 

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4 points : expression globalement correcte (nombre de fautes limité)

3 points : expression syntaxique globalement correcte, mais orthographe comportant quelques négligences.

2 points : syntaxe et ponctuation maladroites, orthographe négligée, mais n’altérant pas gravement la compréhension.

1 point : langue très incorrecte, rendant  difficile la compréhension.

0 point : copie totalement incompréhensible.

 

 

 

les types de discours : réviser pour le bac

04. mars 2018 · Commentaires fermés sur les types de discours : réviser pour le bac · Catégories: Fiches méthode · Tags: , ,

Un sujet d’invention fréquent  peut consister à composer un discours : n’oubliez pas que ce type de texte privilégie certaines techniques qu’il vous faut mémoriser ; Commençons par réviser un peu ..pour comprendre quelles sont les particularités de la rhétorique des discours. Tout d’abord, un discours doit être abordé dans une situation de communication : il vous faudra d’abord préciser à quel public s’adresse l’orateur et dans quel contexte il se trouve; On différenciera , par exemple, un discours politique d’un discours de commémoration ou de réception , par exemple, à l’occasion de la remise d’une récompense ; On tiendra compte également de la position du locuteur : représente-t-il un parti, une faction ? s’exprime-t-il au nom d’un collectif ou en son nom propre ? Ainsi, on pourra envisager les arguments dans leur contexte ; De plus, on tiendra compte des procédés  employés et notamment de ceux qui nous provient de l’éloquence antique ou de l’art oratoire classique ; Entrons dans les détails …

LE DISCOURS = un texte écrit, destiné à être lu à voix haute ou publié et qui s’adresse à un large public afin d’emporter son adhésion. Le discours ne semble donc pas vouloir se contenter d’un destinataire unique mais au contraire cherche à convaincre et persuader le plus grand nombre. Contrairement à l’essai, il utilise forcément les techniques de la rhétorique, c’est-à-dire de l‘art oratoire, en déroulant avec rigueur une pensée très structurée.

La première qualité d’un discours est d’être éloquent : n’oubliez pas que vous vous adressez à un public, à des lecteurs ou le plus souvent à des auditeurs donc tenez compte de votre auditoire et adressez-vous à eux, cherchez à attirer leur attention.

 

Le discours est un texte rédigé avec soin et destiné à être lu devant une assemblée ou un large public.

Ex : Discours de réception du prix Nobel de Camus (XXe) ; Appel de l’abbé Pierre en hiver 1954 (XXe) Discours d’André Malraux (voir illustration) pour l transfert des cendres de Jean Moulin au panthéon.

 

Le sermon est un discours religieux qui sert de discours de prédication, pour répandre la parole divine.

Ex : Oraison funèbre d’Henriette d’Angleterre de Bossuet (XVIIe) est un éloge + un sermon. Une oraison funèbre est la version religieuse de l’éloge des héros tel qu’il était pratiqué dans la Rome antique: C’est un genre codifié qui obéit à des règles strictes 

 

Le dialogue philosophique est un discours à deux voix permettant au lecteur d’assister à la confrontation de deux points de vue différents afin de se forger sa propre opinion.

Ex : Diderot est le philosophe des Lumières qui utilisait beaucoup la forme dialoguée

 

La lettre ouverte est une lettre destinée à une personne précise mais rendue volontairement publique par son auteur pour toucher le plus grand nombre.

Ex : Lettre ouverte « J’accuse » d’Emile Zola à l’occasion de l’affaire Dreyfus en 1898 : cette lettre est destinée à Monsieur Félix Faure, président de la République, mais publiée volontairement dans le journal L’Aurore. Les lettres  philosophiques de Voltaire peuvent être considérées en partie comme des lettres ouvertes.

 

Le manifeste est une œuvre théorique qui cherche à servir de référence à un groupe pour définir une nouvelle pensée.

Ex : Manifeste du surréalisme d’André Breton (XXe)

Les techniques communes à tous ces type de discours  à privilégier sont les questions rhétoriques ,  les adresses au public,  la ponctuation expressive, les répétitions.

La rhétorique distingue trois grandes parties dans un discours : l’entrée en matière (exorde) , le corps du texte et sa structure (dispositio) – et enfin la conclusion (péroraison)

Avant de commencer votre discours, notez au brouillon des éléments de disposition et d’organisation; réfléchissez notamment à l’ordre des arguments que vous allez employer et pensez à vous servir des arguments de vos adversaires pour les contrecarrer.

Soignez votre entrée en matière et votre final…

Optimiser son oral

15. novembre 2015 · Commentaires fermés sur Optimiser son oral · Catégories: Fiches méthode · Tags: ,

Les épreuves orales au lycée concernent le français et les langues ainsi que toutes les épreuves au rattrapage du bac. Quelques trucs pour s’entraîner à l’oral et devenir un orateur charismatique . 

Les points à travailler : le non-verbal (on regroupe dans cette catégorie tout ce qui touche au langage du corps comme la posture, les gestes, le regard)

 la posture ; se tenir droit, même assis , est important; soit on pose les mains sur la table, à côté de sa feuille , soit on les utilise quand on parle pour ponctuer son exposé; A éviter : les mains sur les genoux, sous la table ou les mains croisées. Evitez aussi de soupirer et d’avoir les épaules basses. Pensez régulièrement à vous redresser et ne vous appuyez pas sur vos coudes. 

le regard; on essaie du regarder son interlocuteur ou au moins de lever la tête de temps en temps; si on s'adresse à une classe, on balaie l'auditoire du regard régulièrement; on essaie de regarder tout le monde. Un sourire est possible: il détend et installe la confiance selon le principe des émotions partagées. A éviter : les yeux baissés en permanence, le regard fixe, donner l’impression de faire la tête, soupirer. Pas de cheveux dans les yeux, dégagez votre regard.

Le verbal : cela regroupe tout ce qui est dit par le candidat; La connaissance précise des exercices et de leur déroulement est évidemment un préalable indispensable pour réussir son oral

La voix : il faut poser sa voix et moduler son débit, adopter un ton convaincant et enthousiaste;  Bien articuler et ne pas hésiter à répéter les choses importantes. A éviter : le ton monocorde, un débit trop rapide. Pour s’entraîner : à la maison, lire régulièrement à voix haute, s’enregistrer et se réécouter , se porter volontaire pour les oraux en classe. 

La gestion du temps : c’est un paramètre important; Placez votre montre devant vous, c’est un geste très professionnel qui sera apprécié par l’examinateur; déclenchez le chronomètre ou si cela vous angoisse trop, notez mentalement l’heure et la minute de départ (on évite les montres à aiguilles et les portables sont interdits )

Conseils pour le jour J : respirez profondément par le ventre, commencez par une phrase toute faite du style : je vais donc vous présenter un texte extrait de la pièce de Jean Giraudoux.. bien préparer son introduction, ne pas rédiger intégralement votre exposé (en français, vous n’avez pas le temps de tout écrire )