Ressources pour les activités des 30’APQ

!!! Nouveau !!!

Pour avoir les ressources sous la main, une application smartphone:

https://empty-governor-6260.glideapp.io/dl/d8fc49

Les fiches y sont classées en trois entrées :

  • APQ et APSA (à mobiliser sur les temps d’EPS)
  • APQ en récréation
  • APQ en classe ( et notamment des fiches “mouvement et apprentissage” dans différentes disciplines)

 

Et toujours…

Des cartes pour un jeu créatif à partir de contraintes aléatoires (objet, action, joueur) :

Cartes-1-2-3-jouez-bougez_AEFE

Des fiches d’activités (adaptables du cycle 1 au cycle 3 pour celles de Paris) :

APQ30_Livret fiches activités_Paris

APQ30_Fiches activité par famille d objet_DSDEN Nord

Des pauses actives façon “circuit” :

Jeu de l’oie de la forme

Le circuit pause active_Wixx

Pause active_circuit 1

Pause active_thriathlon

Pause active_volley

Des idées pour une pause active et/ou un jeu de récréation :

Les cocottes sportives

Jeux de marelle du patrimoine

L’alphabet sportif_USEP

Retrouvez les autres ressources sélectionnées par l’équipe EPS16 sur la page “30 minutes d’APQ” de l’espace pédagogique, et notamment :

– les pratiques corporelles de bien-être utilisables pour les pauses “détente”

– les fiches “aisance corporelle” de l’équipe EPS16

– les fiches “courir, lancer, sauter, danser” de l’Académie de Créteil

– les fiches “A mon école on s’active” élaborées par le Québec

– des ressources pour la récréation (aménagement de l’espace et activités)

et bien d’autres encore !

pHARe, l’essentiel en un coup d’œil pour 2024-2025

Dans le premier degré, le programme pHARe vise uniquement les classes du CP au CM2. Les écoles maternelles en sont donc dispensées, ainsi que les écoles primaires qui n’auraient qu’une classe de GS-CP ou de CP. Les enseignant.e.s de CP de ces écoles veilleront à dispenser à leurs élèves les 10h annuelles d’apprentissage demandées.

Les trois niveaux de labellisation pHARe, comment ça fonctionne ?

  • Le niveau 1 de labellisation (engagement) est le minimum obligatoire pour tous. Pour l’atteindre, chaque école doit justifier 3 critères sur la plateforme pHARe : la validation de l’équipe ressource de circonscription, l’information des familles, la participation à la journée NAH. 
  • Les niveaux 2 et 3 (approfondissement et expertise) sont attribués automatiquement via la plateforme pHARe en fonction des actions supplémentaires menées dans les établissements.

Un seul et unique numéro d’alerte contre toutes les formes de harcèlement : le 3018.

 

L’équipe ressource pHARe de la circonscription pour 2024-2025

Renouvellement de l’équipe en cours

 

LES ATTENDUS POUR 2024-2025

Dès la rentrée :

  • Vérifier la présence dans le règlement intérieur du paragraphe nécessaire à la mise en place de la méthode de préoccupation partagée. Si besoin, le paragraphe à ajouter est disponible ici : Modif règlement intérieur
  • Afficher dans l’école le numéro d’alerte : 3018, numéro unique
  • Communiquer auprès des familles sur l’engagement de l’école dans la lutte contre les intimidations et le harcèlement : information dans le cahier de liaison et/ou via l’ENT, mais aussi lors des réunions de rentrée, avec le numéro d’alerte.

Ressources proposées :

Des affiches : 3018 vert_Format A4 ; 3018 vert_Format A5 ; 3018 bleu_Format A5

Une proposition d’information pHARe pour le cahier de liaison, en format PDF ou modifiable : Information rentrée pHARe ; Information rentrée pHARe

Deux vidéos utilisables en réunion de rentrée ou en conseil d’école :

–> Le programme pHARe (1’46) : https://ladigitale.dev/digiview/#/v/62c7d58428dc2

–> Détecter le harcèlement (2′) : https://ladigitale.dev/digiview/#/v/62c7d5e877e76

 

En période 1, pour les directeurs :

  • Initialiser l’année scolaire 2024-2025 dans l’onglet administration de la plateforme pHARe (durée 5′). Besoin d’aide ? TUTO_Initialisation annuelle pHARe
  • Planifier un temps de travail “pHARe” en conseil des maitres pour : vérifier en équipe que chacun a mémorisé le protocole à suivre en cas de situation d’intimidation ou de harcèlement présumé ; faire le bilan du plan de prévention pour l’année 2023-2024, compléter ou réajuster l’avenant pour 2024-2025 ; prendre connaissance des nouvelles ressources à disposition sur la plateforme pHARe.
  • PAR LA SUITE : déclarer les différentes actions de l’année sur la plateforme pHARE. Besoin d’aide ?  TUTO_Déclaration des actions pHARe

Au conseil d’école n°1 :

  • Rappeler l’engagement de l’école dans pHARe et présenter le plan de prévention pour l’année scolaire 2024-2025.

De la période 1 à la période 5, pour les équipes écoles :

  • Mettre en œuvre 10h d’apprentissage sur le sujet auprès des élèves du CP au CM2.
  • Participer a minima à la journée NAH, et aux autres temps forts pour les classes et les écoles qui le souhaitent.
  • Mener si possible une action de sensibilisation auprès des familles et des personnels.

 

LES TROIS TEMPS FORTS EN 2024-2025

  • Journée NAH : le jeudi 7 novembre 2024

Comme l’an dernier, un questionnaire d’auto-évaluation sera proposé ce jour-là aux élèves du CE2 à la terminale pour évaluer la présence du risque de harcèlement au sein des établissements.

https://www.education.gouv.fr/journee-nationale-de-lutte-contre-le-harcelement-l-ecole-941

  • Prix NAH : d’octobre 2024 à janvier 2025 (date limite d’envoi des créations 31 janvier 2025)

Ce concours a pour objectif de donner la parole aux élèves pour qu’ils s’expriment collectivement sur le harcèlement à travers la création d’une affiche ou d’une vidéo. Règlement du concours, modalités de participation et calendrier détaillé sur la page Eduscol consacrée au Prix.

https://www.education.gouv.fr/prix-non-au-harcelement-12137

  • Safer Internet Day : le 11 février 2025, déclinable durant tout le mois pour les écoles

C’est le rendez-vous annuel de sensibilisation aux usages du numérique à destination des jeunes, des familles et de la communauté éducative. A cette occasion, des kits clés en main et diverses ressources sont mises à disposition des enseignants.

https://www.education.gouv.fr/safer-internet-day-sensibiliser-aux-usages-du-numerique-344368

 

LES DOCUMENTS UTILES

Le protocole national de référence pour la prise en charge des situations présumées de harcèlement : 2023_NAH_protocole_ecole

Le document départemental pour l’élaboration du plan de prévention de chaque école : PLAN DE PREVENTION 16 2022_2025_Ang Nord

 

Pour retrouver la plateforme pHARe en ligne → portail ARENA / Enquêtes et pilotage / Programme pHARe

Pour tout savoir sur le traitement des situations, c’est ICI.

Présentation officielle du programme pHARe : c’est ICI.

 

Ressources pour lutter contre l’intimidation et le harcèlement à l’école

De nombreuses ressources sont déjà disponibles dans l’espace documentaire de l’application pHARe. En voici quelques autres qui pourront vous être utiles.

 

POUR SE FORMER ET SENSIBILISER ÉLÈVES ET ADULTES

Une liste de références et de ressources pour mieux comprendre le harcèlement et proposer des situations de sensibilisation et de prévention en classe :

Sitographie bibliographie_Climat scolaire et harcèlement_14 01 21

Une FAQ qui répond aux questions et aux idées reçues à propos du harcèlement :

Harcèlement_Foire aux questions et idées reçues_2015

Le document date de 2015 mais son contenu (à l’exception du point 22 sur la législation, désormais caduque) reste très intéressant. Le harcèlement scolaire est un délit inscrit au Code pénal depuis la loi du 2 mars 2022.

L’ensemble des affiches et de vidéos primées au concours Non Au Harcèlement :

https://www.education.gouv.fr/non-au-harcelement/laureats-du-concours-non-au-harcelement-323019

C’est une source d’inspiration pour une participation au concours, mais aussi une véritable banque de supports pour créer des séances de sensibilisation en classe ou auprès de la communauté éducative (familles, personnel communal…). Vous y retrouverez notamment celles qui sont citées dans le cahier d’activité de 2015 présenté ci-dessous.

Un cahier d’activités pour le 1er degré :

Harcèlement_Cahier d’activités_1er degré_2015

Élaboré par le ministère en 2015, ce cahier d’activités reste intéressant car il propose une déclinaison de séances de sensibilisation à partir d’affiches ou de vidéos lauréates du concours Non au Harcèlement, ainsi que des quiz et autres propositions variées. Les liens vers les anciennes vidéos des Petits Citoyens ne fonctionnent plus mais on peut les retrouver facilement sur Internet en faisant une recherche par titre.

Un exemple de séquence inspirée des ressources précédentes :

 

POUR AGIR DE MANIÈRE PRÉVENTIVE

Le guide “Que faire pour agir contre le harcèlement dans mon école”

Harcèlement_Guide-1er-degré-que-faire-pour-agir-contre-le-harcèlement

Élaboré par le ministère en 2015, le guide contient quelques références datées. Cependant, la partie 3 intitulée “Prévenir” donne des pistes de réflexion intéressantes qui restent d’actualité : développement des compétences psychosociales et des jeux de coopération, réflexion sur l’aménagement de la cour et de ses espaces, point clé des sanitaires et de la surveillance en général, partenariat avec les différents membres de la communauté éducative…

Pour aller plus loin sur les enjeux de la cour, un podcast qui permet de découvrir les travaux de Edith Maruejouls https://www.radiofrance.fr/franceinter/podcasts/une-semaine-en-france/une-semaine-en-france-du-vendredi-16-septembre-2022-9166994

Des ressources issues du site “Climat scolaire” de Canopé :

  • Une présentation claire et synthétique des facteurs à risques et des facteurs protecteurs pour chacun des 7 axes du climat scolaire.

Climat scolaire_Identifier les facteurs favorables

  • Des fiches très complètes pour aider à la réflexion sur des points clés.

Climat scolaire_agir dans un cadre explicite et explicité

Climat scolaire_agir en faveur de l’engagement et la motivation des élèves

Climat scolaire_interroger mon rôle en tant qu’enseignant-e

Climat scolaire_justice en milieu scolaire_sanction et punition

 

 

Aide à l’élaboration et à l’inscription du projet “30’APQ”

 

L’inscription en ligne est désormais inutile en raison de la généralisation du projet au 1er septembre : les documents d’aide ont subi quelques modifications pour plus de clarté mais la démarche reste inchangée.

Le diaporama (version 2) qui regroupe toutes les informations nécessaires à l’élaboration du projet en équipe :

Aide à élaboration projet APQ30_R22_V2

Le document à remplir pour préparer l’inscription, qui servira désormais de document de formalisation du projet :

Document préparatoire à l’inscription_APQ30

Le document pour aider à compléter une éventuelle demande d’intervention extérieure pour les 30’APQ :

APQ30 et intervenants extérieurs