Contenu :
Ce paperboard présente un arbre généalogique de la famille. Les cases grisées sont interactives.
Des devinettes suivent sur plusieurs pages. Un lien permet à chaque fois de revenir sur l’arbre généalogique pour valider la réponse.
Fichier à télécharger :
Contenu :
Ce paperboard contient un tableau des tables d’additions avec cache.
Réalisation : Sylvie de Ronsenac, circonscription Angoulême Est.
Fichier à télécharger :
Photofiltre 7 est désormais disponible et son usage est toléré dans les écoles.
Pour rappel, ce logiciel de traitement d’images très utilisé dans les classes, permet d’effectuer les principales retouches de base (recadrage, changement de la taille de l’image, rotation, contraste et luminosité en un clic, ajout d’un flou sur un visage, …) et des fonctions avancées (effets artistiques nombreux…). De plus, de nombreux plugins sont disponibles permettant d’élargir encore plus les possibilités offertes par ce logiciel.
La version 7 apporte des vraies nouveautés : la gestion des calques et la gomme sont les principaux outils qui pourront vous servir.
Bref, le plus simple est de l’essayer en allant sur le site de l’éditeur.
Pour vous entraîner, des petits exercices sont disponibles ICI.
Contenu :
Ce paperboard contient seize activités permettant de :
Les différentes situations permettent d’établir l’écriture de la fraction adaptée selon les dispositions proposées par les schémas. Les représentations sont volontairement multiples (rectangles, « fromages », carrés, bandes).
Elles permettent aussi de faire le va-et-vient entre l’écriture chiffrée et le schéma correspondant et inversement.
Le document TNI peut être utilisé collectivement comme une séance de manipulation et d’explicitation mais aussi en remédiation (soutien, accompagnement personnalisé…) afin de revenir sur le sens des fractions lorsque celles-ci ne sont pas maîtrisées.
Il peut permettre aussi la comparaison des fractions en s’appuyant sur leur représentation.
Il est un complément à la manipulation individuelle proposée dans le diaporama.
Réalisation : Blaise Viairon et Sébastien Moisan, conseillers pédagogiques, circonscription Angoulême Sud.
Fichiers à télécharger :
Contenu :
Ce paperboard contient deux pages :
Réalisation : Valérie de St Romain.
Contenu :
Ce paperboard contient une progression sur la multiplication.
Réalisation : Annick de Chalais
Dans le B2i, il est précisé que l’enfant, s’il souhaite récupérer un document, doit être capable de vérifier dans quelles conditions il a le droit de l’utiliser.
Cet item à valider prend tout son sens lors d’un projet de publication en ligne.
L’article suivant vise à présenter les règles d’utilisation d’images sous licence Creative Commons que l’on trouve facilement sur internet (voir ici ).
En effet, de nombreux sites permettent aujourd’hui de trouver des images sous licence Creative Commons. Autant les utiliser !
Voici les quatre règles combinables sur les usages :
Attribution : signature de l’auteur initial (sigle : BY). En clair, il est indispensable de citer l’auteur à l’origine de la photo. Ce choix est obligatoire en droit français.
Non Commercial : interdiction de tirer un profit commercial de l’œuvre sans autorisation de l’auteur (sigle : NC)
No derivative works : impossibilité d’intégrer tout ou partie dans une œuvre composite (sigle : ND). En clair, si ce sigle est présent, vous ne pouvez pas extraire un élément de l’image pour le replacer dans une autre image….
Share alike : partage à l’identique, avec obligation de rediffuser selon la même licence ou une licence similaire (sigle : SA). Ici, vous pouvez partager la même image à condition de conserver les mêmes règles de licence.Comment aborder les règles d’utilisation d’images sous Creative Commons avec des élèves de cycle 3 ?
Lorsque les enfants font une recherche d’images sur internet et qu’ils souhaitent connaître les modalités d’utilisation, ils tombent souvent sur une page écrite en anglais et n’arrivent pas alors à décoder l’autorisation ou non du document.
De plus, la subtilité des différentes règles n’est pas forcément compréhensible par tous.
La solution la plus simple est de leur dire : « Si tu vois l’icône avec le bonhomme, tu peux utiliser l’image mais tu dois citer le nom de l’auteur et l’endroit où tu as trouvé cette photo. »
Exemple:
Angoulême, photo de Blorg, Wikipedia
Dans le cadre d’un travail sur la retouche d’image, l’enseignant doit préciser : « S’il y a le signe égal, tu ne peux ni modifier l’image, ni inclure une partie de l’image dans une autre. »
Avec une attention portée sur ces icônes, les enfants devraient acquérir une certaine autonomie !
Contenu :
Ce paperboard contient deux pages :
Réalisation : Maud.
Contenu :
Ce paperboard permet de travailler sur les paysages urbains : un quartier d’affaires, une banlieue pavillonnaire, des grands ensembles,
Réalisation : Stéphanie d’Yviers, Carine et Christine de Brossac.
