Hier lundi et ce jour, sorties vélo dans le cadre d’école ouverte, ce fut l’occasion d’accueillir des cm2 et des anciens qui se plaisent encore à donner quelques tours de roue dans nos vertes campagnes. D’autant plus vertes que, hier, par exemple, nous essuyâmes une ondée en nous rendant sur le site archéologique du Vieux Poitiers à Cenon. Fort heureusement, parvenus sur le site tout se calma et nous séchâmes au grand air en nous laissant guider par une ancienne élève du collège, ayant eu la grande chance de m’avoir en cours, de n’avoir point été dégoûtée de l’histoire et qui s’est lancée dans un cursus d’histoire de l’art. Ladite élève étant la grande soeur de deux de nos élèves de cette année, en 6è et en 3è ah ah! Bref, après cette visite fort bien guidée, ce fut au tour de nos impétrants de se lancer dans des recherches archéologiques in situ, en s’initiant, sous la conduite d’une autre personne, aux techniques de la fouille. Au final, une manière différente de faire de l’histoire antique tout en réinvestissant, pour les 6è, les aspects du programmes vus en classe en lien avec la romanisation.

Ce jour, ce fut plus le programme de 5è qui fut mis en avant, avec la visite de la tour du Haut Clairvaux et une vue formidable sur tous les environs. On adjoignit à cela une visite à Thuré sur le chemin de l’aller et une au château et aux halles dans le bourg de Clairvaux au retour.

Ainsi s’achève cette année, riche en enseignements divers pour les uns et les autres.

Des nouvelles de l’école ouverte où nous continuons le travail commencé au printemps : il s’agit en effet de la frise historique et littéraire se situant au 3ème étage de notre cher établissement.

Mme Varenne s’est attelée à peindre Escalibur, Charlotte sa fleur de Lys, Océane sa couronne, , ainsi qu’un bateau de Christophe Colomb et aussi le-tant-attentu-voire-espéré -ou-plus-exactement-le-précieux : le portrait de Richelieu qui trônera désormais juste en face de la salle de La Veille Garde …Un air de ressemblance peut être ?

Voilà quelques clichés :

Chères zélèves qui allez passer (enfin !) votre brevet des collèges, je vous salue.

Première épreuve ce matin : la plus importante, l’épreuve capitale, la plus noble, la plus belle, la preuve, elle dure trois heures et les autres seulement deux (!) : le français. Ah, la belle épreuve que voici, que voilà : elle vient couronner une année de cours merveilleux, de lectures toutes plus enrichissantes les unes que les autres,  de réflexions sur soi, sur le sens de la vie, sur l’existence de l’autre…

Non, vous n’avez pas vu votre cours de français sous ces angles-là ?  Ah ? Bon… Nous sommes donc bien peu de choses… Moi qui rêvais de vous porter vers l’amour de la lecture, la vraie, pas celle de Closer ou de magazines people en tous genres,  moi qui rêvais de résoudre toutes vos difficultés orthographique, grammaticalesques, syntaxicalesques et vocabulériennes… d’un coup de baguette magique, peut-être…

Un an n’y aura pas suffi, mais je vous sais, je le crois, en bon chemin et, comme vos aînées, c’est lors de vos années lycée que la graine qu’on a semée ici va germer et donner vie à une magnifique fleur parée de mille couleurs : vous nous reviendrez cultivées, lectrices d’Hugo (oui, Victor…), de Rousseau, de Proust même peut-être (M. Mastorgio en rêve, Proust est son idole), de Flaubert (ah, cette brave Emma Bovary…) assurément…

Quand nous déciderons-nous donc à demander une mutation en lycée, ma Bonne Vieille Garde, pour y suivre nos chères têtes brunes-blondes-rousses ???

Quoi qu’il en soit, ce matin, épreuve capitale pour vous, mesdemoiselles : et pour assurer jusqu’au bout ma mission, derniers conseils (les mêmes que ceux que j’ai répétés inlassabement au fil de mes cours..) :

– reformulez la consigne

– rédigez vos réponses en écrivant des phrases correctes

– justifiez vos réponses en citant le texte

– soignez la présentation de votre copie

– veillez à votre orthographe

– n’écrivez pas trop petit (ni trop gros)

– pour la rédaction, faites des paragraphes et s’il y a un dialogue à insérer, pensez aux tirets et aux retours à la ligne

Que dire encore ? Mama mia, je ne sais plus ! Soyez douées, soyez riches, soyez inventives : réussissez !

Je vous embrasse, juste pour vous souhaiter bonne chance…

Votre professeur, un peu “en stress” (comme vous dites) à l’approche de l’ouverture des sujets…

Bon courage à tous pour demain et vendredi et en espérant que tout se passera bien. 🙂

A la demande de monsieur Dargenton et de monsieur Charpentié, voici un article sur le club aéronautique du collège, qui a eu lieu lors des journées portes-ouvertes du collège. Alors attachez votre ceinture, mettez votre casque et direction l’infini ! (enfin, techniquement on a découvert que l’univers avait peut-être une fin…enfin bref !)

Dans cet atelier, encadré par M. Charpentié, on fabrique des fusées à eau et à air comprimé ! Tout d’abord une question : Comment marche une fusée à pression (eau ou air) ? Simple : on injecte de l’air ou de l’eau grâce à une pompe. Le gaz ou le liquide se compriment à l’interieur du réservoir de la fusée, fermée hermétiquement, ce qui y fait augmenter la pression à l’interieur. Après le décompte, on tire d’un coup sec le bouchon qui fermait le réservoir et l’air ou l’eau sort, projetant la fusée en l’air. Malheureusement, la trajectoire et l’atterrissage sont incontrôlables ! (je crois qu’il y a encore une marque sur le volet de la salle de M. Mastorgio). De plus, elle éclate en mille morceaux après avoir touché le sol. Elle n’a fait qu’un court vol (30 m). Comment rectifier les défauts de cette fusée primitive ?

– Elève 1 : Pour que la trajectoire soit rectiligne, il faut empêcher le vent de la diriger à sa guise, et donc la rendre plus aérodynamique. Le vent aurait moins d’adhérence à la fusée et ne la dévirait pas.

– Elève 2 : Pour ça, il faut faire comme sur les vraies fusées : lester son nez, et y ajouter des ailerons.

– Professeur : Pour les ailerons on se servira de Charly robot (machine qui découpe des pièces dans du plastique grâce à un ordinateur), et pour le poids, on ajoutera un autre réservoir plus petit à l’avant de la fusée, dans lequel on ajoutera du sable, de l’eau, des chutes de morceaux de plastique, de façon à l’alourdir.

En trois heures, les mises à jours sont faites et testées. La fusée vole droit, haut et loin… puis retombe et se splashe littéralement…

Il faut absolument rectifer cet atterrissage meurtrier sinon les Astronautes vont se transformer en Thanatonautes !

– Elève 1 : Pour l’atterissage, on pourrait fabriquer un parachute .

– Elève 2 : oui, mais ce parachute ne doit pas gêner pendant le vol. Il doit donc sortir à un certain moment.

– Professeur : Pour ça, on pourrait fabriquer un système basé sur un minuteur qui ouvrirait une trappe une fois le laps de temps écoulé.

Aussitôt dit, aussitôt fait ! Un système est élaboré en classe puis testé le lendemain. Le parachute fait en sac poubelle ralentit parfaitement la chute de la fusée.  Malheureusement, il suffit d’un coup de vent descendant pour bien amocher notre bolide.

– Elève 1 : On pourra améliorer le fuselage

– Elève 2 : Oui, une fusée solide resiste mieux aux chocs !

– Professeur: Pour ça il nous suffira de coller des morceaux de mousse autour de la fusée pour absorber les chocs.

Après deux heures d’élaborations fructueuses, nous essayons les nouvelles fusées. Elles volent haut, et ne se font pas pulveriser à l’atterrissage. MAIS un problème persiste ! Comment les faire voler plus loin ?

– Elève 1 : Les fusées à air ne volent pas longtemps car elles se vident trop vite, et les fusées à eau sont trop lourdes

– Elève 2 : Et si on essayait les deux à la fois, moitié eau, moitié air ?

– Professeur : Oui, mais n’oubliez pas de respecter les normes de pressions que j’ai fixées afin d’éviter toute éxplosion de fusée  : 2 bar avec de l’eau et 2.5 bar avec de l’air ! Avec les deux, faites à deux bar seulement !

L’expérience est un succès ! La fusée a atteint la hauteur du bâtiment du collège et atterri à 45 mètres de la zone de lancement ! Elle semble en un seul morceau et les Astronautes vont bien !

Pour nous récompenser de cette performance, M. Charpentié nous emmène voir l’aérodrome de Châtellerault ! Nous avons même pu monter dans des avions biplace ! Le Président du club d’aviation nous fait un petit cours sur les avions, la façon de les diriger, les grades pour pouvoir voler (ils recrutent même à seize ans !!!). Semaine très enrichissante et magnifiques records :

– Le plus gros crash : 80 pourcent de dégats : à reconstruire intégralement (oups…)

– la plus longue distance parcourue : 47 m (waaaah !)

– la plus courte : 50 centimètres (zut !)

– la plus grande hauteur atteinte : 2 M plus haut que le troisième étage du batiment ( O.O )

– la plus petite : 1m ( -_-‘)

– le plus long temps de vol : 15 secondes

Voici quelques souvenirs en images et vidéos :

Essai de lancement :

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Aujourd’hui et demain a lieu au collège l’épreuve Histoire des Arts.

Pour ma part, je suis passée ce matin. Depuis la veille, j’étais strésée et je n’avais qu’une envie : tomber sur une oeuvre que je connais le mieux et avoir un bon jury.

Puis arrive mon tour, je commence par découvrir mon jury et là, ça va un peu mieux car c’était Madame Dibot, ma prof de français, et M. James un prof de physique-chimie que j’ai déjà eu lors  de mon oral de stage.

Puis vient le tour de piocher au sort l’oeuvre. Et là, grand soulagement, je tombe sur MLK, celle que je voulais présenter (Martin Luther King : I have a dream).

Enfin j’ai passé mon oral avec un bon jury et je trouve que je m’en suis bien sortie, j’espère que le résultat aussi le sera. 🙂

Jeudi 24 Mai, nous sommes allés au cinéma regarder  Looking for Eric, en anglais sous-titré. Looking for Eric  est un film de Ken Loach sorti en 2009.

RESUME :  C’est un homme qui s’appelle Eric et qui est fan du footballeur  : Eric CANTONA . Cet homme déprime depuis qu’il a quitté sa femme. Il a deux fils, qui ne l’écoutent pas, qui sortent quand ils veulent … en gros, ils font ce qu’ils veulent ! Un de ces fils est dans un “gang” et a de gros problèmes…

Eric a un personnage imaginaire et parle avec lui. Ce personnage imaginaire est : Eric CANTONA. Il lui donne des conseils, des citations, et grâce à CANTONA , Eric s’est rebellé et est devenu un homme “fort”, il va réussir à dire NON à ses fils et aura le courage d’aller parler à son ex-femme. Et grâce à ses amis, ils vont régler les problèmes que son fils avait.

MON AVIS :

Au début , quand j’ai su que le film était en anglais et sous-titré je me suis dis : “Je ne regarderai pas le film vu que c’était en anglais”.

Bref, arrivé au ciné , nous nous installons et il y a un monsieur qui parle environ 5 minutes. Puis, les lumières s’éteignent et le film commence.

La première chose que j’ai faite, quand le film a commencé , c’était de regarder la qualité du film et j’ai vu que c’était une bonne qualité et ma première impression était que le film allait être bien.

Je regarde le film, il y a des moments où ça fait rire, comme quand le personnage principal Eric crie “Non non non ..” . Sinon la fin, j’ai kiffé quand ils sont tous avec les masques du footballeur Eric CANTONA et qu’ils vont chez les “gangster” et qu’ils font n’importe quoi , surtout qu’ils ont que des pistolets avec de la peinture !

Chère Madame Dibot,

Je vous souhaite un joyeux anniversaire, et beaucoup de bonheur.

J’ espère que cet an de plus ne changera rien à votre adorable personnalité.

                                                Avec toute ma sympathie 🙂 .

Imène.

Bon Anniversaire à vous Mme.Dibot. Une nouvelle année commence pour vous 🙂 ♥ Je vous en souhaite plein de bonheur, de joie et de tendresse 🙂

Bon Anniversaire Madame Dibot.