Chacun doit s’impatienter, chacun attend les premiers articles de la classe media cru 2011-2012. Encore un peu de patience : le temps pour notre Big Administrator d’attribuer à toutes nos rédactrices un statut de contributeur. Ensuite, il n’y aura plus qu’à lire nos chères rédactrices !
Merci à tous nos fidèles internautes de leur patience : elle sera dûment récompensée !
Eh bien merci pour votre patience et soyez les bienvenues, chères nouvelles contributrices ! Je – Big Administrator – viens tout juste de créer vos comptes qui sont à présent pleinement opérationnels. En cas de soucis, laissez un commentaire ici (sinon vous savez où me trouver au collège…)
Nous attendons maintenant avec impatience vos productions, persuadés qu’elles seront au moins aussi bonnes que celles de vos prédécesseurs 😉
…Pour la plus grande satisfaction de vos professeurs. Lisez, si vous le voulez bien, l’article du Monde, ci-dessous :
Et là, celui de Libération :
Madame le Recteur était en visite de rentrée au collège George Sand vendredi 9 septembre, accompagnée par Monsieur l’Inspecteur d’académie et Monsieur Collin, vice-président du Conseil général. L’occasion pour l’équipe de direction du collège, ainsi que pour les membres représentants de l’équipe éducative, de présenter les différents dispositifs mis en place dans l’établissement au service de la réussite des élèves.
A George Sand plus qu’ailleurs, de nombreux dispositifs sont offerts aux élèves, dans le but de les aider à travailler, ainsi qu’à s’épanouir, à se cultiver. Le classement de notre établissement en ECLAIR permet en effet de bénéficier de moyens supplémentaires pour venir en aide aux élèves les plus en difficultés, comme pour valoriser et encourager les parcours vers l’excellence.
La NR se fait rapporteur de la visite de Mme le Recteur. Ici :http://www.lanouvellerepublique.fr/vienne/ACTUALITE/Education/Enseignement/Un-nouveau-dispositif-en-test-a-George-Sand
Cela dit, de nombreuses approximations figurent dans cet article, qu’en tant qu’enseignants fidèles à ce collège, nous souhaiterions voir corrigées : à nos élèves, peut-être, d’enquêter sur ce que sont tous ces dispositifs, afin de les présenter à la face du monde !
C’est une expression que vous entendez très souvent, pas forcément dans la bouche des professeurs d’histoire d’ailleurs. Lors des cérémonies comme le 11 novembre elle est toujours présente. On nous explique alors qu’il est nécessaire de se souvenir de ce qui fut, surtout lorsque ce passé est horrible, afin d’en éviter le possible retour. On nous explique qu’il est nécessaire de se souvenir du passé pour expliquer le présent et construire le futur, pour éviter que l’histoire ne bégaie.
Nous commémorons ce jour l’anniversaire de ce qui dans le langage courant est devenu “les attentats du 11 septembre”. Il ne s’agit pas ici de chercher une culpabilité, un possible complot ou toute autre chose. Il s’agit de se souvenir de milliers de morts, de milliers de familles détruites, de traumatismes qui se transmettent et de vies brisées par le souvenir de ceux que l’on aimait et qui sont morts dans de telles conditions. Il s’agit de se souvenir afin de pouvoir dépasser la haine, l’incompréhension, les peurs, les angoisses, afin de pouvoir apprendre à vivre ensemble en acceptant ou pour le moins en respectant les différences de l’autre. Cela commence dans les familles, au collège, par des efforts au quotidien, mais cela en vaut la peine, un monde meilleur est à ce prix.
Le lien ci-dessous vous permettra de consulter les Unes des journaux du 12 septembre 2001 : l’analyse comparative des titres peut être intéressante. La face du monde semblait changée.
Quatorze drôles de dames : meilleur score que de Charlie !
La Vieille Rédaction et sa Vieille Garde ont l’immense plaisir de vous présenter la nouvelle rédaction de votre cher Torchon, qui prend des couleurs : le rose dominera cette année ! Eh oui, comme attendu, pas de candidat cette année à la rubrique “Blue paillettes”. Ce qui fera du petit journal Pink Paillettes un véritable journal de filles écrit pour les garçons, puisque ces messieurs ont préféré garder leurs distances ! Gageons que ces derniers vont amèrement regretter d’avoir laissé échapper ce pouvoir qu’on leur offrait sur un plateau d’argent d’exprimer au monde leur désespoir, leurs égarements leurs émotions tout adolescents. (ne nous égarons pas et revenons à nos moutons… ).
Une équipe de filles, pour le plus grand plaisir de votre Vieille rédaction (on le sait, à part quelques exceptions, les garçons sont moins productifs à l’écrit que les filles : on les voit plus souvent rêvasser que les demoiselles, et quand il s’agit de prendre la plume, elles sont plus alertes… Qui me contredira ? A part la Vieille Garde…) : pensez donc, une équipe géante de Pink Paillettes : celles et ceux qui ont vécu les débuts de ce petit journal de filles comprendront la fierté qui m’animait hier matin, au moment de compter mes effectifs ! Et puis, elles savent ce qu’elles veulent, ces jeunes filles, jugez plutôt.
“Mesdemoiselles, pourquoi avoir choisi cette option media ?”
_ Pour être avec mes amies et, ensemble, écrire des articles : à plusieurs, nous sommes plus fortes pour être entendues si on veut faire passer un message.
_ Pour avoir un certain pouvoir de convaincre les autres collégiens que quelque chose est bon. Ou pas. Pour utiliser le journal du collège comme objet de communication avec nos camarades, sur des sujets d’opinion.
_ Parce que ça m’intéresse d’écrire : j’aime écrire.
_ Pour publier des poèmes.
_ Pour m’informer, et m’exprimer.
_ Pour avoir une opinion sur le monde actuel.
_ Pour apprendre comment fonctionne le journalisme.
_ Pour s’enrichir, échanger.
_ Parce qu’ayant une expérience de la classe journalisme en quatrième, voici deux ans (rédaction de Melting-Potes), j’ai voulu continuer.
Un Torchon rose acidulé, peut-être : deux premiers sujets tombent, à l’issue de cette première conférence de rédaction. Un article sur les idées racistes véhiculées sur certains murs de Facebook (il se raconte que cette jeune fille de Marseille écrit des propos inacceptables qui choquent nos drôles de dames. C’est un grand moment : M. Mastorgio découvre, ébahi, l’univers Pink Paillettes puissance 14 !). Un second article, peut-être la première page pour la NR : la critique du film, à sortir, La couleur des sentiments. Le roman est magnifique : le film pourrait offrir l’opportunité d’un débat intéressant au sein de l’équipe de rédaction.
Espérons que tous, anciens de la classe media I, fidèles lecteurs et commentateurs (une mention pour “Christelle” !), internautes du silence (ceux qui lisent mais jamais ne commentent : on apprend, ici, là, qu’ils ont lu, et connaissent chaque article : comme quoi, Le Torchon a trouvé lecteur !), vous garderez votre intérêt pour ce nouveau Torchon : n’hésitez pas à encourager cette nouvelle équipe, dont la mission est de taille : “faire au moins aussi bien que l’équipe de l’an dernier !” !
La (vieille) Rédaction.
A visiter, un blog édité par Libération, dans lequel un dessinateur rend compte de la vie de la rédaction du journal Libération. Pour apprendre comment vit un journal, de façon ludique et humoristique.
Là : http://journaldunjournal.blogs.liberation.fr/sapin/2011/09/la-conf%C3%A9rence-de-r%C3%A9daction.html
Et puis dans la rubrique “les liens” de ce blog.
Souvenez-vous, ça avait commencé comme ça...
Puis comme ça...
Fichtre : il va falloir modifier la rubrique “le mardi, c’est journalisme” puisque, dans le nouvel emploi du temps de la classe media, la séance du mardi est programmée le… vendredi matin !
Ce vendredi 9 septembre voit donc renaître la classe media, avec l’inscription d’une belle quinzaine d’élèves de 3ème volontaires pour assurer la relève de la rédaction du Torchon ! Qu’elles soient remerciées pour cet effort : deux heures supplémentaires dans leur emploi du temps, ce n’est pas anodin.
C’est une nouvelle ère qui s’ouvre, le Torchon fêtera sa première bougie très prochainement : et si vous veniez la souffler avec nous un de ces jours, chers zélèves entorchonéidés puis partis vers d’autres horizons ? Cela pourrait être l’occasion d’un échange entre vous et la nouvelle équipe… Pensez donc : une équipe constituée de filles ! Pas un seul garçon !
Le Torchon, cette année, se déclinera au féminin : un Torchon rose à paillettes !
Ce peut être un sujet intéressant à suivre de l’intérieur : vous êtes, chers zélèves, les premiers concernés par les débats sur l’avenir de votre école.
http://www.liberation.fr/societe/01012357991-une-rentree-deux-ecoles
Quel meilleur sujet pouvait-on choisir pour ouvrir cette revue de presse en ce jour de pré-rentrée des enseignants, si ce n’est le statut des dits enseignants ?
Un article intéressant, que nos chers zélèves peuvent aisément comprendre : quand on vous disait, en juin, que l’année 2011-2012 serait celle de toutes les remises en questions, élection présidentielle, et donc campagne électorale obligent !
Vous le savez, vos professeurs ont un temps de présence dans l’établissement, devant leurs classes, de 18 heures par semaine. Bien peu en comparaison des heures de cours d’un élève de 3ème, je vous l’accorde. Ils bénéficient des mêmes vacances que vous.
Ceci, c’est le minimum, vous le savez, mais c’est ce que voient les gens : vous-mêmes, qui vivez auprès de nous (trop près à votre goût, bien souvent !), le savez : nous n’arrivons pas en cours les mains dans les poches et ne repartons que rarement les mains vides ! Nous préparons nos cours, et corrigeons vos copies. Quand nous ne sommes pas en réunion, ou bien en rendez-vous avec des familles. Le soir, nous poursuivons, pour la plupart d’entre nous, notre journée en encadrant le soutien des zélèves en accompagnement éducatif : la pièce de théâtre que vous êtes venus (pour certains d’entre vous) voir au nouveau théâtre, en juin dernier, a été conçue, rédigée, mise en scène pendant ces heures d’accompagnement éducatif, par vos camarades de sixième3 : qui peut croire qu’une heure hebdomadaire a suffi à rédiger une pièce de théâtre d’un demi-heure ? Qui pourrait être assez naïf (ou malveillant, de mauvaise foi) pour croire que l’enseignement se cantonne aux 18 heures affichées ?
Vous le savez mieux que quiconque, vos professeurs travaillent bien davantage que ces 18 heures qu’on leur reproche, qu’on leur envie : alors, le qualificatif “insultant”, utilisé par les enseignants dans l’article du Monde de ce jour, pour qualifier le débat sur le statut des enseignants, me convient : étrangement, à études égales, peu de candidats se pressent pour épouser la fonction… Si ce métier était l’Eldorado, les vocations seraient plus nombreuses. Combien d’entre vous rêvaient d’être profs ? Aucun, cette année, en classe media : rares sont les vocations… Pour quelle raison ?
Et pourtant, oui, ce métier reste le plus beau du monde !
Chers zélèves,
Voici un an (quasi jour pour jour), nous débutions notre année journalistique en nous intéressant à la situation des Roms en France : nous avions reçu, pour rédiger notre première page dans la NR (lire en rubrique “Archivage de nos pages pour la NR” sur ce blog), deux membres de l’association ADAPGV (accueil et promotion des gens du voyage). Tout au long de l’année, nous avions poursuivi notre revue de presse, avions approfondi notre connaissance de la culture et du mode de vie des voyageurs par l’étude du film Histoires de français, au cinéma Les 400 Coups. Nous avions alors rencontré un témoin de l’internement et de déportations de tziganes entre 1939 et 1946. Vous aviez alors rédigé (avec la classe journalisme de Descartes) une seconde page dans la NR, pour informer les lecteurs de cette part sombre et somme toute encore peu connue de l’histoire de notre pays.
Lors de notre voyage à Strasbourg, au Parlement européen, vous aviez pu entendre le point de vue de Bernadette Vergnaud, députée européenne, sur la politique de l’Europe envers les Roms.
Nous envisagions, pour l’année 2012, de porter notre regard un peu plus loin que la seule France, vers l’Europe, justement, qui tend à réfléchir aux discriminations dont sont victimes les gens du voyage dans nos contrées. Et à améliorer leurs conditions de vie en favorisant et soutenant l’accès des enfants à la scolarité, aux études longues.
Ce matin, la revue de presse nous porte cependant à constater qu’un an après, les populations Roms restent en difficulté lorsqu’elles sont installées dans des lieux non autorisés. Lisez cet article du Monde si vous êtes toujours intéressés :