Contenu :
- Il faut placer les étiquettes des massifs montagneux sur une carte du relief de la France.
Fichier à télécharger :
Merci à Stéphane de Vilhonneur (créé lors du stage formation ENR à Torsac)
Evénements et dates charnières des grandes périodes historiques – CM
Contenu :
- Un tableau par période est proposé : il faut trouver et placer l’événement du début de la période, de la fin de la période et un événement important dans chaque tableau. Attention, le document proposé propose les dates et événements des six périodes d’un coup.
Fichier à télécharger :
Merci aux élèves de St Romain et à leur maîtresse.
Convertir des longueurs – CM
Contenu :
- un tableau de conversion de longueur prêt à l’emploi
Fichier à télécharger :
Et ou est – Cycle 3
Contenu :
- deux activités de découverte : remplacement de “et” par “et puis” , remplacement de “est” par “était” ou “sera”.
- une activité d’écriture : réécrire un texte au présent.
Fichier à télécharger :
Merci à Valérie Rulin
Passé, présent, futur – CE2
Contenu :
- Il s’agit de montrer que dans un texte, des mots permettent de savoir à quel moment les faits racontés se déroulent : les verbes et les connecteurs de temps.
Fichier à télécharger :
Merci à Valérie Rulin
Les triangles – CM
Contenu :
– les différents types de triangles
– reconnaitre et tracer la hauteur d’un triangle en utilisant les outils du smart
– l’aire du triangle (cours)
– tracer un triangle avec le compas et l’équerre
Fichier à télécharger :
Merci à Florence Goumy de Montmoreau
Anglais – Décrire un paysage – CM
Ce scénario a été proposé l’an dernier dans le cadre du concours Ecole et Messagerie.
Les images, les enregistrements sonores et les présentations du scénario ont été réalisés par les enfants.
- Anglais – Décrire un paysage – Présentation du projet
- Anglais – Décrire un paysage – Leçon
- Anglais – Décrire un paysage – Fiche d’activités 1
- Anglais – Décrire un paysage – Fiche d’activités 2
Anglais – Localiser – CM
Voici un scénario réalisé avec les élèves de CM de Sébastien Papineau à Hiersac en 2009- 2010 :
Génération 5 : problème de résolution d’écran
Lors de l’installation de certains produits Génération 5, vous avez peut-être rencontré le problème suivant : l’image affichée sur les netbooks se décale parfois vers la droite. C’est embêtant car le bouton “quitter” est presque caché.
La solution est la suivante : Sur le serveur, vous allez dans le répertoire où est installé le programme. Vous cliquez sur l’icône “options réseaux” et là, vous cliquez sur “ne pas changer la résolution de l’écran” (ou un truc dans le genre car cela varie d’un programme génération 5 à l’autre).
Vous pouvez même en profiter pour couper le son à certains programmes (je pense par exemple à la musique de fond, totalement inutile, dans les programmes de maths, qui transforme la classe en un tohu-bohu rapidement !)
C’est tout.
A partir de cet instant, toute l’image apparaîtra à l’écran. Bien sûr, vous aurez des marges noires dans l’écran mais cela n’est vraiment pas gênant, même sur des notebooks.
A bientôt,
Sébastien Papineau
Anglais – Revoir les couleurs – Cycle 3
Ce scénario pédagogique en anglais est destiné à des élèves de cycle 3. Il a été réalisé avec des élèves de CM1 et CM2 de Hiersac.
Il s’agit de réviser le nom des couleurs et de savoir les écrire.
Ce scénario comporte plusieurs activités :
MÉMORISATION D’UN VOCABULAIRE SPÉCIFIQUE : Revoir le vocabulaire des couleurs
- On pourra cliquer sur les icônes de haut-parleurs pour entendre la couleur.
- On pourra montrer une couleur, demander à un élève de la nommer puis cliquer pour vérifier.
LIRE ET MÉMORISER : Associer un mot écrit à l’image correspondante
- L’élève doit placer le nom de la couleur sous chaque bulle.
ÉCRIRE : Écrire le nom de la couleur entendue.
Concernant les TICE, cette activité permettra de travailler les points du B2i suivants :
- Déplacer le pointeur, sélectionner et glisser-déposer un objet, valider un choix.
- Utiliser les fenêtres, ascenseurs, boutons de défilement, icônes.
- Se familiariser avec l’utilisation du TNI (notamment écrire sur le TNI).
