22. novembre 2022 · Commentaires fermés sur Partenariat de la CHAAP avec l’EESI et le FRAC : Édition 2022/2023 (Sortie à Angoulême) · Catégories: CHAAP 3èmes, CHAAP 4èmes, CHAAP Collaboration et Partenariat

Afin de mettre en oeuvre la collaboration 2022/2023 avec les deux partenaires historiques du dispositif, les 3èmes et 4èmes de la CHA-AP ( Classe à horaire aménagé Arts Plastiques) du Collège Font-Belle de Segonzac se sont rendu à Angoulême le Mardi 22 Novembre.

Le matin fut consacré à la découverte de l’EESI, Ecole Européenne Supérieure de l’Image ainsi qu’à la préparation de l’atelier d’animation qui réunira collégiens et étudiants dans les semaines à venir.

Après une prise de contact avec M. Vincent Villalta de l’atelier d’animation qui a effectué une présentation du principe et des modalités de l’atelier qui réunira des étudiants avec nos deux classes de chaapistes, nos collégiens ont eu le loisir de visiter l’école depuis le plateau vidéo à la salle photographie en passant par le pôle Edition. Ils ont ainsi pu échanger avec des étudiants en particulier de première année en cours d’expérimentation et d’accrochage dans les locaux de l’école. 

De retour dans la salle d’animation, les collégiens ont pu visionner les courts métrages réalisés les années précédentes dans le cadre de cet atelier afin d’en entrevoir les limites et les possibles. Après avoir balisé la réunion de quelques notions et techniques liées à l’animation M. Villalta a ensuite présenté à nos élèves le projet qui sera mené dans les mois à venir entre nos élèves de CHA-AP et les étudiants de l’école.

En effet, le collège accueillera au début de l’année 2023 six étudiants de deuxième année volontaires pour qu’ils animent un atelier d’animation avec nos élèves. Afin de partager leurs expériences, leurs démarches et leurs méthodes et de créer ensemble dans une dynamique d’atelier, le groupe ainsi constitué se retrouvera régulièrement en salle d’arts plastiques pendant six semaines.

Pour conclure cette première demie journée, le groupe a échangé autour des envies et aspirations de chacun afin de mettre en œuvre les premiers jalons d’une réalisation commune et de permettre au professeur d’arts plastiques de monter une séquence d’après les aspirations du groupe.

Ce temps fut cette année très constructif, l’atelier devrait se tourner en effet l’élargissement du lore développé l’an dernier dans une vidéo réalisé par les 3èmes CHAAP lors de la visite de l’exposition du FRAC “How to make a Country” qui mettait en scène la Déclaration d’indépendance d’une micronation fictive nommé “Taboulistan”. Différentes possibilités techniques d’animation furent ensuite abordées afin de conserver une cohérence vis à vis du concept évoqué comme l’animation à partir de semoule. Un Brainstorming ultérieur avec les élèves pendant l’heure hebdomadaire de CHA-AP devrait permettre de définir plus précisément les contours de ce projet afin qu’il constitue une expérience aussi enrichissante pour les élèves et les étudiants que l’an dernier.

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L’après-midi fut consacré à la visite du FRAC de Poitou Charentes, le Fond Régional d’Art Contemporain en parallèle avec un atelier de pratique audiovisuelle.

Menée par M. Stéphane Marchais, médiateur culturel et chargé des publics, les collégiens ont pu ainsi découvrir l’exposition « Sous le velours noir des paupières» regroupant des œuvres de la collection du FRAC de treize artistes.


« Cette exposition met ainsi en jeu des œuvres qui marquent des seuils, apparaissent tour à tour comme des désordres de l’architecture et comme des perturbations visuelles d’une géométrie ou d’une représentation ; des œuvres qui revisitent le motif artistique traditionnel de la fenêtre ; d’autres, enfin, qui considèrent l’œil comme un reflet du psychisme ou qui révèlent des états émotionnels et des pratiques sur le fil de l’inconscient. Le noir et blanc ou le rouge profond des œuvres ainsi que nombre d’éléments iconographiques, dotent l’exposition d’une singulière tonalité expressionniste et pointent éventuellement le film noir et le film d’épouvante comme champs de références esthétiques.« (extrait de la communication du FRAC)

Nos chaapistes ont eu de plus le plaisir d’être interviewés par la station de radio « Zaï Zaï Radio » afin de recueillir leurs impressions et de communiquer leur analyse des œuvres de l’exposition dans le but de constituer une série de capsules audio disponibles sur la radio et sur le site du FRAC à destination particulièrement des non-voyants.

En parallèle, un court atelier de création audiovisuelle s’est déroulé aux abords de l’exposition dans lequel les élèves ont pu expérimenter, en lien avec les œuvres de l’exposition, les frottements entre narration et l’idée, aux résonances culturelles multiples, de fenêtre et d’oeil à la fois cadre et bord, ouverture et limite, dans une séquence intitulée « Espionné » préparée en amont en classe.

  

Pour voir les réalisations des élèves.

 

Adossée au Parcours d’Éducation Artistique et Culturelle, la CHA-AP associée à ses deux principaux partenaires visait, avec cette sortie fructueuse et ses prometteuses ramifications futures trois objectifs : permettre la fréquentation de lieux culturels et d’institutions artistiques, créer des moments de rencontre avec des acteurs de la sphère artistique et articuler fréquentation et rencontres autour de collaborations concrètes propices à l’acquisition de compétences techniques, méthodologiques et verbales.

Pour en apprendre davantage :
Le blog : les images en mouvement
La chaine Youtube : Les images en mouvement

15. novembre 2022 · Commentaires fermés sur Rencontre des 3èmes CHAAP avec Mathieu Blangy, Monteur professionnel suite à l’initiative d’un Chaapiste · Catégories: CHAAP 3èmes, CHAAP Collaboration et Partenariat

C’est avec Mathieu Blangy, monteur professionnel connu en particulier pour son travail sur Youtube  que l’ensemble de la classe de 3ème de la Classe à Horaire Aménagé Arts Plastiques a eu le loisir d’échanger le Mardi 15 Novembre.

Cette action remarquable a été concrétisée grâce à l’initiative, à l’implication et à l’organisation impressionnante de Clément Peyrot, élève émérite de 3ème CHAAP qui se destine lui-même à cette carrière.

Le dialogue chaleureux qui s’est établi pendant une heure en visioconférence via Discord a porté sur l’expérience du parcours professionnel de Mathieu dont l’orientation fut chaotique avant d’atteindre son objectif précoce. Balayant un large panel de questions abordant le principe de commande, le rapport à la célébrité, le matériel technique, la question de la rentabilité, nos collégiens ont fait preuve d’un respect et d’une sagacité preuve d’une maturité acquise en partie au cours d’une pédagogie par projet formatrice basée sur les échanges avec nos partenaires.

Au delà du métier de monteur en free-lance, l’échange fut constructif puisque tout en implémentant le PEAC mais aussi le Parcours avenir de nos chaapistes, il fut question de l’ensemble des métiers liés à une passion et même au-delà de la réalité tangible de n’importe quelles activités professionnelles, l’ensemble des élèves tirant de précieuses informations de ce dialogue.

Ainsi furent abordés, suite à une préparation en amont en classe, les six facettes qui caractérisent tous métiers: La formation, les qualités requises, le conditions de recrutement, l’évolution de la carrière, les conditions de travail et la rémunération.

Afin de garder trace de ce fructueux échange, Clément aura, de plus monté, une vidéo qui compilera quelques instants forts de ce moment constructif.

11. octobre 2022 · Commentaires fermés sur L’ensemble de la CHAAP au festival Courant 3D · Catégories: CHAAP 3èmes, CHAAP 4èmes, CHAAP 5èmes, CHAAP Collaboration et Partenariat

Ce Mardi 11 octobre, l’ensemble des élèves de la Classe à Horaire Aménagé Arts Plastiques ( 5ème CHAAP, 4ème CHAAP et 3ème CHAAP) a eu le loisir de se rendre à la 10ème édition du festival de l’immersion et de l’interactivité « Courant 3D » organisé par l’association “Prenez du Relief” afin de bénéficier d’une projection en Laser 4K doté d’un son Dolbyatmos dans le récent cinéma Eperon CGR d’Angoulême.

Une programmation, remarquable une nouvelle fois, dont la diversité constitue réellement le cœur de cette expérience immersive spectaculaire s’y est déployé. Des courts métrages qui ont enchanté les yeux et les oreilles de nos élèves à travers des films d’animation ou de fiction expérimentale, de Hongrie ou du Canada.

Le festival de l’immersion et de l’interactivité “Courant 3D” du 11 au 16 octobre 2022 à Angoulême. 

29. juin 2022 · Commentaires fermés sur Flappy Bird : Plagiat et Jeu video : EPI Technologie/CHAAP : Les réalisations · Catégories: CHAAP 3èmes, CHAAP Collaboration et Partenariat, Non classé

Suite à la mise en oeuvre de l’EPI Technologie/Arts plastiques avec les 3èmes CHAAPistes ayant pour thème le “plagiat” basé sur le cas “Flappy Bird”,  nos élèves ont produit des détournements de jeu vidéo exportés sur des consoles fabriquées en cours de Technologie.

Des vidéos “Let’s Play” ont ultérieurement été réalisées.

Game Jam 🕵️ “Plagiat” 🎮 Un EPI Technologie/CHAAP : Création de jeux vidéo

Pour jouer aux jeux produits dans ce cadre directement sur votre ordinateur,

Ouvrez le site internet SCRATCH > l’onglet File > load from your computer >COMMUN>PEDAGOGIE>CHAAP, Chargez et JOUEZ !!!!

 

PLAGIAT/FLAPPY BIRD

Module : REPRESENTATION/ Notion : Auteur / Concept : Original/Copie/Plagiat/Citation/Appropriation/

Durée : 1/3 / Difficulté : 1/3

Dans le cadre de l’EPI Technologie/CHAAP

Quelles relations entretenir avec un modèle afin de faire preuve d’originalité?

Jeu vidéo : Flappy Bird, 2013/2014, Nguyễn Hà Đông : https://www.youtube.com/watch?v=gPBnJO1Niww

Un jeu original ?

Jeu vidéo : Super Mario Bros, 1985, Shigeru Miyamoto et Takashi Tezuka : https://www.youtube.com/watch?v=rLl9XBg7wSs

Jeu vidéo : Piou Piou , 2014, Kek : https://www.youtube.com/watch?v=MpxmqejpR0Q

Compilation : The MANY Clones of Flappy Bird, Master of Hyrule, 2014 : https://www.youtube.com/watch?v=NdXnvmuB23Y

Le plagiat (Acte de quelqu’un qui, dans le domaine artistique ou littéraire, donne pour sien ce qu’il a pris à l’œuvre d’un autre)

Jeu vidéo : SuperBoy, 1989, Zemina : https://www.youtube.com/watch?v=gFIFp8nsGOc

Série animée : Mondo World, Simba, le roi Lion : https://www.youtube.com/watch?v=-B2M2uPE9xY&t

Le cas Titanic

Cinéma : Titanic, 1994, James Cameron : https://www.youtube.com/watch?v=qZc74GWVHZs

Jeu vidéo : Titenic, 1998, Hummer Team : https://www.youtube.com/watch?v=O21so9leXI8

Cinéma : Mayasoyiyata/Titanic, 2003, Farouk Ashi Brown : https://www.youtube.com/watch?v=xaLcEKPeBhI&t

Citation et Appropriation

Art : Clément Cogitore, The Evil Eye, 2018 : https://www.youtube.com/watch?v=w4Qm-4E2HG8&t

Cinéma : Psycho, 1960, Alfred Hitchcock : https://www.youtube.com/watch?v=0WtDmbr9xyY

Art : 24 Hours Psycho, 1993, Douglas Gordon : https://www.youtube.com/watch?v=a31q2ZQcETw&t

Préambule :

Vous allez réaliser des jeux vidéo en cours de Technologie à partir du logiciel Scratch.

Vous vous baserez sur la programmation du jeu Flappy Bird

Organisation : 5 groupes de 4 élèves

Consignes 1:

Créez les graphismes ( Lutins) d’un jeu basé sur Flappy Bird ( Avatar/Obstacle/Arrière-plan…)

Afin de vous éloigner du plagiat,

– développer une idée originale la plus différente possible de Flappy Bird.

– créer les graphismes les plus différents possible de Flappy Bird.

Créez le plus de graphismes possibles dans le temps imparti ( Ecran d’accueil/Icone de Game Over…)

Consignes 2 :

Réalisez une captation de votre jeu. (capture d’écran ou vidéo)

Expliquez l’idée développée dans votre jeu. (voix off)

Evaluation ( compétences visées ) :

Développer une idée originale

C4-4 Interroger et situer œuvres et démarches artistiques du point de vue de l’auteur et de celui du spectateur.

Créez le plus de graphismes possibles dans le temps imparti

C2-2 Mener à terme une production individuelle dans le cadre d’un projet accompagné par le professeur.

Créer les graphismes les plus différents possible de Flappy Bird.

C1-3 Recourir à des outils numériques de captation et de réalisation à des fins de création artistique

Expliquez l’idée développée dans votre jeu lors de la captation de votre jeu.

C3-1 Dire avec un vocabulaire approprié ce que l’on fait, ressent, imagine, observe, analyse ; s’exprimer pour soutenir des intentions artistiques ou une interprétation d’œuvre.

22. juin 2022 · Commentaires fermés sur Lesimagesenmouvement Bilan 2021/2022 : CHAAP, ECN et Expérimentation · Catégories: CHAAP 3èmes, CHAAP 4èmes, CHAAP 5èmes, CHAAP Collaboration et Partenariat, CHAAP étendue, Espace de Création Numérique, Expérimentation Dessin/Photographie, Non classé

L’année 2021/2022 aura vu principalement l’approfondissement de la dynamique de collaboration qui anime le dispositif « Lesimagesenmouvement » du collège Font-Belle de Segonzac à travers ses deux organes principaux, l’espace de création numérique et la classe à horaire aménagée arts plastiques médiatisés via son blog, canal de communication théorique et sa chaîne de diffusion audiovisuelle des pratiques d’élèves. Enchâssé entre la présentation de la CHAAP auprès des trois classes de CM1/CM2 de l’école Paul Bert de Cognac et la présentation du cursus CHAAP lors de l’Oral du Brevet pour sept élèves, le principal organe du dispositif continue l’implémentation du PEAC de nos volontaires.

Pourtant cette année aura aussi permis la mise en œuvre de l’Expérimentation Dessin/Photographie, commande institutionnelle pour le renforcement du PEAC des élèves d’une classe de quatrième en lien avec un questionnement intrinsèque à ces deux médiums.

 

6èmes :

Initiation à l’art vidéo avec la séquence « Folioscope »

Découverte de l’Art Vidéo avec le FRAC Poitou-Charente

 

5ème CHAAP :

Sortie au Festival Prenez du Relief

Visite, Médiation et Création à la Fondation Martel

Séquences sur la notion de Couleur puis la notion de Temps

 

4ème CHAAP :

Sortie au Festival Prenez du Relief

Visite, Médiation et Création à la Fondation Martel

Visite, Médiation et Création au FRAC Poitou-Charente

Visite à l’EESI et Atelier de Création avec des étudiants

Séquences sur la Narration d’après des propositions d’élèves

 

3ème CHAAP :

Sortie au Festival Prenez du Relief

Visite, Médiation et Création au FRAC Poitou-Charente

Visite à l’EESI et Atelier de Création avec des étudiants

EPI avec la Technologie : Plagiat : Création de jeu vidéo

Séquence sur la Représentation

 

L’Expérimentation Dessin/Photographie:

Cette commande institutionnelle temporaire, aura renforcé le PEAC des élèves d’une classe de 4ème à travers quatre séquences de Créations de Light Painting et de Dessins en clair-obscur

 

L’Espace de Création Numérique a cette année pris une ampleur importante dans sa mission d’offre de ressources et de communication pour le rayonnement de l’établissement.

6èmes: 16 élèves 8 réalisations:

Création de Jeu Vidéo et Reportages sur la vie des collégiens

5/4/3èmes :48 élèves 34 réalisations:

Commande d’enseignants : Francais, Latin, Arts plastiques

Projet Personnel d’élève: Reportage, Podcast et Création

Reportage sur les actions du collège :

Sortie Chambon, Sortie Berlin, Semaine Olympique

 

L’année 2022/2023 annonce déjà un certain nombre du renouvellement des projets les plus efficients mais aussi d’innovations

– Reconduction et renforcement des partenariats avec le FRAC, l’EESI, La fondation Martell et l’association Prenez du relief

– Reconduction de l’EPI avec les cours de Technologie sur la création de jeu vidéo sur la problématique du Plagiat

– Mise en place d’un atelier de montage avec le FAR (Fond Audiovisuel de Recherche) à destination des 5 èmes CHAAP

– Recherche d’établissement d’un partenariat avec l’ENJMIN d’Angoulême

– Mise en place d’un EPI avec les cours d’Anglais sur les rapports entre réalité et virtualité dans le contexte d’Internet

– Mise en place d’un nouvel encadrement logistique plus aisé pour l’Espace de Création Numérique.

Cette année encore, il est remarquable que La CHA-AP continue de constituer un point d’appui dynamique pour le développement des parcours éducatifs et complète ainsi le Parcours Avenir (découverte de métiers liés au domaine culturel) le Parcours Citoyen (réflexion sur le droit à l’image et l’utilisation raisonnée du numérique, le développement du sens des responsabilités et de la distance critique du citoyen éclairé) le Parcours Santé (image de soi) et de façon forte et construite le PEAC. La forte adhésion des élèves au projet au travers de ses différents organes ainsi que les progrès et le développement de l’intérêt de l’ensemble des élèves et en particulier des chaapistes pour le contenu de l’enseignement sert d’ores et déjà de levier agissant sur la confiance en soi des élèves dans leur réussite scolaire, sur la libération de leurs ambitions ainsi que dans le choix de leur orientation.

Pour obtenir davantage d’informations sur ce projet, la CHAAP « Lesimagesenmouvement » ou les Classes à horaire aménagé Arts plastiques, vous pouvez visiter le blog du dispositif.

Pour visionner les productions des élèves réalisées dans le cadre de la CHAAP, de l’ECN ou de l’Expérimentation, vous pouvez vous rendre sur la chaine « Lesimagesenmouvement Segonzac »

 

24. mai 2022 · Commentaires fermés sur Atelier EESI / CHAAP 2021/2022 · Catégories: CHAAP 3èmes, CHAAP 4èmes

Au cours des mois de Mars et de Mai, les élèves de 4ème et de 3ème de la Classe à horaire aménagé Arts Plastiques (CHA-AP) du collège Font-Belle de Segonzac ont participé à un atelier d’animation copiloté par six étudiants plasticiens de l’École Européenne Supérieure de l’Image d’Angoulême.

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La pratique de cet atelier initié par Mme Fouquet Enseignante dans le département Image animée épaulée de M. Villalta Technicien d’assistance pédagogique se concentre en effet sur « la production de films en images animées, narratif ou non, figuratif ou abstrait. L’idée principale est d’inciter l’élève à manipuler, expérimenter, afin qu’il soit acteur en développant sa créativité, son esprit d’initiative et d’autonomie sous l‘égide d’étudiants en situation d’experts, de conseillers et d’encadrants. »

Le workshop fut préalablement préparé lors d’une visite de la CHA-AP à l’ÉESI pendant laquelle le projet fut élaboré lors d’un brainstorming entre la quarantaine de collégiens et les étudiants.

Grâce à l’ouverture des étudiants et l’appétit des collégiens, l’émulation fut rapide et le groupe a ainsi décidé de réaliser une série de courts métrages indépendants regroupés autour d’un personnage, d’une amorce narrative et d’une volonté d’hybrider différentes techniques d’animation. Le projet a pu s’affiner en cours d’arts plastiques ultérieurement en particulier sur les éléments communs nécessaires à l’homogénéité de la série.

Ce workshop s’est donc constitué autour d’une séquence intitulée « Super Mario Bros.» traitant de la représentation et de la narration visuelle en lien avec la question de la cohérence d’un tel ensemble. La série produite narrant la fuite d’un écran du personnage inventé par Shigeru Miyamoto en 1983 pour la firme Nintendo vers les salles de cours du collège, établit ainsi un lien entre espace scolaire et niveau de jeu d’arcade.

C’est ainsi pendant un temps très court que ce workshop s’est déployé dans un projet collectif et collaboratif. En effet, en cinq semaines à hauteur de deux heures hebdomadaires, ce sont quelques courts métrages qui ont été réalisés dans le collège. Librement, les collégiens se sont constitués en groupe, ont défini leur projet individuel et se sont attribués les fonctions et responsabilités nécessaires à l’aboutissement de leurs vidéos. Au-delà de leurs qualités et de leurs défauts, ces réalisations successivement sujets et objets, outils et supports, cheminements et objectifs constituent les traces d’une immersion.

Nos élèves mis en situation de responsabilité ont ainsi pu échanger avec des plasticiens en prenant appui dans un premier temps sur les techniques d’animation liés au matériel prêté par l’EESI en particulier les bancs-titres et le logiciel Dragon Frame. Ils ont naturellement été amené par la suite à échanger sur les méthodes, pratiques et démarches de ces spécialistes voir pour certains de se projeter dans une orientation future.


S’affirmant comme experts techniques mais aussi créatifs chevronnés, Melhia Neven Koldo Lubin Camille et Cleo ont su instituer une ambiance de travail favorisant la fluidité de l’échange dans un groupe efficace sur une durée totale de 10 heures. Dans ce contexte dynamique et positif, les étudiants ont pu s’immerger dans un espace et un temps de collaboration avec des adolescents, en mesurer ainsi intérêts et contraintes et y envisager des débouchés éventuels.

En parallèle, la seconde partie du groupe travaillant avec leur professeur sur le logiciel d’animation en 8 bits PISKEL ont eu le loisir de développer leurs aptitudes sur la fluidité et la lisibilité du projet réalisé en seulement 5 heures en vu de la réalisation du générique de la série et de deux épisodes.

Une dernière visite des étudiants nous a permis d’organiser une restitution des vidéos réalisées et d’échanger ainsi sur l’efficacité du dispositif pour les uns et les autres à travers les productions et de constater l’évolution et les progrès critiques, plastiques, conceptuels et relationnels de chacun.

La qualité de l’échange en particulier de l’écoute des étudiants responsabilisés dans ce rôle valorisant, l’inscription dans une dynamique volontaire d’exploration plus précisément des Chaapistes dont le sens de l’adaptation et l’autonomie se sont ainsi développés, le plaisir de produire ensemble dans un objectif concret et fédérateur sont en effet évidents à partir des productions.

La CHA-AP a ainsi atteint les trois objectifs qu’elle ambitionnait pour nos élèves avec ce projet collaboratif et collectif adossé au Parcours d’Éducation Artistique et Culturel : Permettre la fréquentation de lieux culturels et d’institutions artistiques. Créer des rencontres avec des acteurs de ce milieu, des étudiants à la fois plasticiens et médiateurs dans ce contexte. Articuler fréquentation et rencontres autour de collaborations, de pratiques propices à l’acquisition de compétences techniques, méthodologiques, comportementales, culturelles et artistiques.

Pour plus d’informations concernant les CHAAP, les ECN, la CHAAP du collège Font-Belle ou son ECN, rendez-vous sur : le Blog Lesimagesenmouvement

 

Super Mario Bros.

Atelier

EESI/CHAAP

Module : COLLABORATION / Représentation : Narration visuelle / Mouvement&Animation +Hétérogénéité&Cohérence

Durée : 2/3 / Difficulté : 3/3

– La représentation ; Image, réalité et fiction – La narration visuelle

( mouvement et temporalité suggérés ou réels, dispositif séquentiel et dimension temporelle )

Comment conserver une cohérence avec des conditions de réalisations très différentes ?

Séquence mise en œuvre dans le cadre de l’atelier d’animation EESI/CHAAP

Consignes :

Réalisez un épisode de la série « Super Mario Bros.»

(court-métrage, animation, couleurs, muet ou bruité)

      • Vous réaliserez un épisode cohérent avec la série (voir éléments communs nécessaires)
      • Vous réaliserez un épisode cohérent dans sa narration.
      • Vous expérimenterez (en exploitant les conseils et les références présentées) :
        • Groupe A : l’hybridation de différentes techniques/méthodes d’animation proposées
        • Groupe B: les possibilités offertes par l’animation 8 bit pour la représentation spatiale
      • Vous évaluerez pertinemment l’intérêt de l’expérience de l’atelier ainsi que de votre épisode en fin de séquence.

Lors de la séance de recherche vous avez établi une thématique et une structure basées sur Super Mario Bros.

Super Mario Bros.est un jeu vidéo de plate-forme créé par Shigeru Miyamoto et Takashi Tezuka, développé et édité par Nintendo, et sorti en 1985 sur Nintendo Entertainment System. Il s’agit du premier jeu de la série Super Mario. Le joueur y contrôle Mario et voyage à travers le Royaume Champignon afin de sauver la princesse Toadstool des griffes de Bowser, l’antagoniste de Mario. Super Mario Bros. compte parmi les jeux les plus vendus de tous les temps avec plus de 40 millions d’exemplaires écoulées dans le monde.

Éléments communs nécessaires (mais pas suffisants):

Personnage: Mario de Super Mario Bros (Shigeru Miyamoto, 1985)

Pitch : Episode : Mario rentre dans un nouveau lieu du collège qui se présente comme le niveau d’un plateformer. Son parcours s’achève par un Game Over.

Conseil : Répartissez vous :

    • les axes (responsable de l’expérimentation, de la cohérence…)
    • les rôles (responsable du projet, du scénario, de l’animation …)
    • les tâches ( réalisation des personnages, des items, des décors …)
    • les scènes ( en fonction des lieux ou des personnages ou des événements …)

Organisation :

Groupe A :

      • 20 élèves (4°A + Mathilde, Clara, Lyséa, Satheene, Angeline, Nolwenn, Jade, Emma, Tristan, Candice, Perrine)
      • Encadrés par 5 étudiants de 1° et 2° année de l’EESI
      • 2 heures par semaine, pendant 5 semaines donc 10 heures d’atelier
      • Dans la salle 35 + la réserve d’arts plastiques
      • Matériel : bancs d’animation, appareils photo, tablettes, ordinateurs, logiciel d’animation + feuille de couleur, pâte à modeler noire, peinture …

Groupe B :

      • 15 élèves ( 4°B + Elena, Lilly, Loona, Simon, Yoana, Jade)
      • Encadrés par le professeur d’arts plastiques et en autonomie
      • 1 heure par semaine, pendant 5 semaines 4°B sur heure de 4° CHA-AP et 3° sur heure de 3° CHA-AP
      • Dans la salle informatique Matériel : ordinateur et logiciel Piskel

Références culturelles et artistiques :

L’Animation (Variations) :

*D’après Matt Groening, 1989/2018

Matthew Nastuk, Homer Evolution Couch Gag

Steve Cutts, LA-Z Rider Couch Gag

Don Hertzfeldt, Travel into the future couch gag

LucaS, Simcraft Couch Gag

Paul Robertson, Pixel Couch Gag

Robot chicken, Couch gag, Saison24 & Saison28

L’Animation (Hybridations) :

*Mark Osborne, Le petit Prince (ext : Dessine moi un mouton), 2015

Salvatore Murgia et Dario Imbrogno, OTTO, 2016

Ed Ermshwiller, Crossing and meetings, 1974

L’Animation (8-bits)

Shigeru Miyamoto & Takashi Tezuka, SuperMario Bros, 1985

Toby Fox, Undertale, 2015

*PixelPalas (Felipe Palacio), Making a legendary sword, 2016

David Dutton, 8 bit cinema, Inception, 2014

Cory Arcangel, MIG 29 Soviet fighter plane and clouds, 2005

Adrien M & Claire B, Pixel, 2014

Critères d’évaluation (par équipe) :

  • Vous avez réalisé un épisode cohérent avec la série (voir éléments communs nécessaires)P3/ Se repérer dans les étapes de la réalisation d’une production plastique et en anticiper les difficultés éventuelles
  • Vous avez réalisé un épisode cohérent dans sa narration.A3/ Expliciter la pratique individuelle ou collective, écouter et accepter les avis divers et contradictoires
  • Vous avez expérimenté (en exploitant les conseils et les références présentées) :
    • Groupe A : les différentes techniques/méthodes d’animation proposées

E4/ Explorer l’ensemble des champs de la pratique plastique et leurs hybridations, notamment avec les pratiques numériques.

  • Vous avez expérimenté (en exploitant les conseils et les références présentées) :
    • Groupe B : les possibilités offertes par l’animation 8 bit pour la représentation du cycle de marche

A2/ Établir des liens entre son propre travail, les œuvres rencontrées ou les démarches observées

  • Vous avez évalué pertinemment l’intérêt de l’expérience de l’atelier ainsi que de votre épisode en fin de séquence.R4/ Interroger et situer œuvres et démarches artistiques du point de vue de l’auteur et de celui du spectateur.

 

 

16. décembre 2021 · Commentaires fermés sur Enquête : Le Mystère des Animaux Disparus (3ème CHAAP) · Catégories: CHAAP 3èmes

« Suite à des rumeurs sur la disparition inexpliquée d’animaux dans les environs de notre établissement, nous avons pris la décision de réaliser un reportage avec les moyens numériques du collège. On ne se rendait pas compte où cela allait nous mener… »
Des rumeurs circulent parmi les élèves : une créature extraordinaire vivrait discrètement dans l’enceinte du collège. Les 3èmes CHAAP ont décidé de réaliser une vidéo qui constitue la trace de leur enquête sur cette créature.

Le court-métrage ainsi réalisé conjugue Journalisme d’enquête et documentaire animalier afin de rendre crédible la supercherie d’une fausse rumeur afin d’en étudier et déjouer le fonctionnement. Cette séquence intitulée « Chupacabra » a été ainsi élaborée d’après la proposition d’élève « Faire un reportage animalier » puis structurée autour de la question : « De quelles façons la place de la véracité dans une œuvre peut-elle être source de créativité ? »

 

CHUPACABRA

Module : RE-PRESENTATION / Notion : le statut, le vrai faux / Durée : 3/3 / Difficulté : 3/3

D’après la proposition d’élève « Faire un reportage animalier »

De quelles façons la place de la véracité dans une œuvre peut-elle être source de créativité ?

Le Faux-Vrai

  • Cinéma : Claude Nuridsany et Marie Perrenoud, Microcosmos bande annonce, 1996
  • Cinéma : Claude Nuridsany et Marie Perrenoud, Microcosmos Making of, 1996 (Canal U)
      • Cinéma : Robert Flaherty, Nanouk l’esquimeau, 1922
      • Art : Jean Painlevé, Le Vampire, 1945
  • Télévision : Karen Kelly, Sid Bennett et Matthew Thompson, Prehistoric Park, 2006
      • Art : Oleg Kulik, Mad Dog or Last Taboo, 1994

Le Vrai-Faux

  • Télévision : France 3 Poitou-Charentes, les éoliennes, 2009
  • Cinéma : Orson Welles, Citizen Kane, News on the March, 1941
      • Télévision : BBC, Spaghetti-Harvest in Ticino, 1957
      • Art : Damien Hirst, Treasure from the Wreck of the Unbelievable (Trailer), 2017
      • Art : Captain Boomer, Une Baleine à Paris, 2016
  • Art : Cameron Jamie, Spook house, 2003 (UBU)
  • Art : Cameron Jamie, Kranky Klaus, 2003 (UBU)

Incitation :

Des rumeurs circulent parmi les élèves : une créature extraordinaire vivrait discrètement dans l’enceinte du collège. Vous décidez d’enquêter…

  • Cinéma : Bobcat Goldthwait, Willow Creek, Trailer, 2013
  • Internet : Sylartichot, Le Chupacabra – Légendes Urbaines, 2016

Consignes :

Réaliser une vidéo qui constituera une trace de votre enquête sur cette créature. Elle conjuguera Journalisme d’enquête et documentaire animalier afin de rendre crédible cette supercherie.

Organisation :

Une unique vidéo pour trois groupes : Equipe Preuve + Equipe Témoignage + Equipe Affût

Préparation :

  • 1 Définissez la créature (attention à la faisabilité)
    • Aspect, Alimentation, Comportement…
  • 2 Définissez une chronologie des évènements
    • Légendes, Rumeurs, Témoignages, réactions des élèves…
    • Découverte de traces, Enquête, réaction de la créature…
  • 3 Réalisez un story-board dialogué de votre vidéo
    • Vous pouvez user de plans séquences

Partie 1 : Journalisme d’enquête

  • 1 Fabriquez et filmez des preuves matérielles indirectes
    • Photos, Dessin, Enregistrement audio…
  • 2 Filmez des témoignages
    • En extérieur ou en studio, positif ou négatif…
    • (Préparez vos questions et les formulaires de droit à l’image)
  • 3 Montez la partie 1
    • Des commentaires en voix off sont nécessaires.

Partie 2 : Documentaire animalier

  • 1 Fabriquez et filmez des preuves matérielles directes
    • Empreintes, Fumées, Touffe de poils, Trace…
  • 2 Filmez la créature ou presque… ( L’attente doit être palpable mais pas ennuyeuse)
    • Affût, appât, appeau, piège…
  • 3 Montez la partie 2
    • Des commentaires en voix off sont nécessaires

Evaluation (Compétences visées)

  • Vous avez réalisé une pré-production efficace (Créature, Chronologie et Storyboard)
    • A3/ Expliciter la pratique individuelle ou collective, écouter et accepter les avis divers et contradictoires
  • Vous avez fabriqué et filmé des preuves matérielles crédibles.
    • E4/ Explorer l’ensemble des champs de la pratique plastique et leurs hybridations, notamment avec les pratiques numériques.
  • Vous avez filmé des témoignages crédibles.
    • A1/ Dire avec un vocabulaire approprié ce que l’on fait, ressent, imagine, observe, analyse ; s’exprimer pour soutenir des intentions artistiques ou une interprétation d’œuvre.
  • Vous avez filmé la créature de manière crédible.
    • P3/ Se repérer dans les étapes de la réalisation d’une production plastique et en anticiper les difficultés éventuelles.
  • Vous avez réalisé une post-production efficace (Montage et Doublage)
    • E5/ Prendre en compte les conditions de la réception de sa production dès la démarche de création, en prêtant attention aux modalités de sa présentation, y compris numérique.
  • Vous avez réalisé une vidéo cohérente et aboutie
    • P1/ Concevoir, réaliser, donner à voir des projets artistiques, individuels ou collectifs.
29. novembre 2021 · Commentaires fermés sur La CHAAP à Angoulême : partenariat 2021 2022 EESI et FRAC · Catégories: CHAAP 3èmes, CHAAP 4èmes, CHAAP Collaboration et Partenariat

Ce Lundi 29 Novembre, les 3èmes et 4èmes de la CHA-AP ( Classe à horaire aménagé Arts Plastiques) du Collège Font-Belle de Segonzac se sont rendu à Angoulême afin de débuter la collaboration effective 2021/2022 avec les deux partenaires principaux du dispositif, l’EESI et le FRAC.

Nos collégiens sont tout d’abord arrivés à l’EESI, Ecole Européenne Supérieure de l’Image, site d’Angoulême. Après une prise de contact avec M. Vincent Villalta de l’atelier d’animation et des étudiants volontaires, qui a effectué une présentation du principe et des modalités de l’atelier qui réunira des étudiants avec nos deux classes de chaapistes, nos collégiens ont eu le loisir de visiter l’école depuis le plateau vidéo à la salle photographie en passant par le pôle Edition. Ils ont ainsi pu échanger avec des étudiants en cours d’expérimentation et d’accrochage dans les locaux de l’école.

De retour dans la salle d’animation, les collégiens ont pu visionner les courts métrages réalisés dans le cadre de ce workshop les années précédentes afin d’en entrevoir les limites et les possibles. Après avoir balisé la séance de quelques notions et techniques liées à l’animation M. Villalta a ensuite présenté à nos élèves le projet qui sera mené dans les mois à venir entre nos élèves de CHA-AP et les étudiants de l’école. En effet, le collège accueillera au début de l’année 2022 six étudiants de deuxième année recrutés sur la base du volontariat pour qu’ils animent un atelier d’animation avec nos élèves. Afin de partager leurs expériences, leurs démarches et leurs méthodes et de créer ensemble dans une dynamique d’atelier, le groupe ainsi constitué se retrouvera régulièrement pendant six semaines.

Pour conclure cette première demie journée, le groupe a échangé autour des envies et aspirations de chacun afin de commencer à envisager une réalisation commune. Ce temps fut cette année très constructif, l’atelier devrait se tourner en effet vers une unique vidéo hybridant claymation ,pixillation et, création en pixel qui narrera les péripéties dans différents lieux du collège d’un héros de jeu vidéo s’échappant d’un écran. Un Brainstorming ultérieur avec les élèves pendant l’heure hebdomadaire de CHA-AP devrait permettre de définir plus précisément les contours de ce projet afin qu’il constitue une expérience aussi enrichissante pour les élèves et les étudiants que l’an dernier.

L’après-midi fut consacré à la visite du FRAC de Poitou Charentes, le Fond Régional d’Art Contemporain en parallèle avec un atelier de pratique vidéo.


Menée par M. Stéphane Marchais, médiateur culturel, les collégiens ont pu ainsi découvrir l’exposition « How to make a country »

«  Aussi curieusement que cela puisse paraître, on peut trouver sur wikiHow un article s’intitulant littéralement « Comment fonder un pays » proposant un pas à pas en 12 étapes. Au travers du titre clin d’oeil, How to Make a Country, la commissaire d’exposition lésothienne Lerato Bereng propose de réfléchir aux éléments primordiaux sur lesquels se fondent effectivement les nations. Elle en retient 4 : langue, territoire, législation et population. S’inscrivant dans la manifestation nationale Africa2020 « une invitation à regarder et comprendre le monde d’un point de vue africain » et plus particulièrement dans le programme Focus Femmes, l’exposition est exclusivement constituée d’oeuvres d’artistes femmes : Ba Re e Ne Re Literature (Lesotho), Zineb Benjelloun (Maroc), Dineo Seshee Bopape (Afrique du Sud), Thenjiwe Niki Nkosi (Afrique du Sud), Frida Orupabo (Norvège). Leurs oeuvres, qui démontrent notamment l’inscription du politique dans l’intimité des corps et des mots, se déclinent en pratiques diverses : installation, vidéo, dessin, collage, peinture, littérature. « 

(extrait de la communication du FRAC)

En parallèle, un très court atelier de création vidéo s’est déroulé aux abords de l’exposition dans lequel les élèves ont pu expérimenter, en lien avec les œuvres de l’exposition, les relations que l’on peut tisser entre les frontières d’un état et les limites du champ de la caméra sous la forme de la déclaration d’indépendance d’une micronation.
  

Adossée au Parcours d’Éducation Artistique et Culturelle, la CHA-AP associée à ses deux principaux partenaires visait, avec cette sortie fructueuse et ses prometteuses ramifications futures trois objectifs : permettre la fréquentation de lieux culturels et d’institutions artistiques, créer des moments de rencontre avec des acteurs de la sphère artistique et articuler fréquentation et rencontres autour de collaborations concrètes propices à l’acquisition de compétences techniques, méthodologiques et verbales.

 

(Fiche pédagogique de l’atelier vidéo)

HOW TO MAKE A COUNTRY

Module : MEDIATION / Durée : 1/3 / Difficulté : 1/3

A l’occasion de la visite et de la médiation de l’exposition du Frac « How to make a country » (Commissariat Lerato Bereng

De quelles manières déterminer un espace avec des moyens audiovisuels ?

 

Video de présentation de l’exposition, https://vimeo.com/578446970

Dineo Seshee Bopape, setlhare ke pelo, 2021

Références artistiques et culturelles additionnelles

Renaud Le Van Kim, Guillaume Lacroix et Laurent Lucas , BRUT, C’est quoi les micronations ? 2018

https://www.youtube.com/watch?v=DNGPd4g4prI

Jules-Édouard Moustic, Benoît Delépine et Christophe Salengro Groland, les vœux de notre président,2018

https://www.youtube.com/watch?v=0EiPWNzDde0

France 3, L’Ambassade d’Elgaland-Vargaland hébergée au FRAC de Caen d’après :

Carl Michael von Hausswolff and Leif Elggren, The kingdom of Elgaland-Vargaland, 1992

https://www.youtube.com/watch?v=BoeeAzq3YGM

Incitation : Fondez une micronation et Proclamez son Indépendance.

Consignes :

Elaborez un état fictif :

  • Déterminez ses frontières ( à l’intérieur du site du FRAC)
  • Inventez sa langue, sa constitution, son régime politique…
  • Créez son drapeau, sa monnaie, son passeport, son hymne…

Filmez la déclaration d’indépendance de votre chef d’état ainsi que la présentation des frontières et des constituants de votre micronation.

( plan séquence, couleurs, son, >2mn)

Matériel additionnel : feuilles de couleur

Organisation :

Chaque classe sera divisée en deux groupes.

Chaque groupe réalisera une vidéo.

Chaque groupe utilisera une caméra monté sur un trépied.

Le tournage aura lieu en temps très limité ( 30 minutes )

Evaluation (Compétences visées)

Vous avez filmé une déclaration d’indépendance « crédible » ( espace, plan, arrière plan, son …)

C2-2 Mener à terme une production individuelle dans le cadre d’un projet accompagné par le professeur.

Vous avez inventé et créé suffisamment de constituants de votre micronation pour rendre sa présentation « crédible »

C1-4 Explorer l’ensemble des champs de la pratique plastique et leurs hybridations, notamment avec les pratiques numériques.

Vous avez été capable lors du visionnage des références de mettre en relation votre réalisation et les œuvres de l’exposition

C3-2 Établir des liens entre son propre travail, les œuvres rencontrées ou les démarches observées.

Vous avez porté un regard critique sur certaines des œuvres de l’exposition lors du debriefing.

C4-4 Interroger et situer œuvres et démarches artistiques du point de vue de l’auteur et de celui du spectateur.

12. octobre 2021 · Commentaires fermés sur Projection de Courts métrages en 3d et verticaux pour l’ensemble de la tribu des chaapistes · Catégories: CHAAP 3èmes, CHAAP 4èmes, CHAAP 5èmes, CHAAP Collaboration et Partenariat

Cette année l’ensemble des chaapistes a eu le loisir de se rendre au festival Courant 3D organisé par l’association “Prenez du Relief” afin de bénéficier d’une projection en Laser 4K doté d’un son Dolbyatmos dans le tout nouveau cinéma Eperon CGR d’Angoulême.

 

 

 

Une programmation remarquable dont la diversité constitue réellement le cœur de cette expérience immersive spectaculaire s’y est déployé qui a enchanté les yeux et les oreilles de nos élèves à travers des courts métrage datant des années 50 ou contemporain, au format vertical ou en 3D, provenant d’asie ou des états unis.

Le festival de l’immersion et de l’interactivité “Courant 3D” du 12 au 16 octobre 2021 à Angoulême.

Pour un florilège des réactions à chaud de nos élèves, une petite vidéo sur notre chaine Youtube

10. septembre 2021 · Commentaires fermés sur Projet de programmation 2021/2022 pour la CHAAP · Catégories: CHAAP 3èmes, CHAAP 4èmes, CHAAP 5èmes, CHAAP étendue

En gardant en tête que celui-ci reste un projet,

Vous pouvez consulter le projet de programmation pédagogique

2021/2022 pour la CHAAP (CM2, 6eme, 5eme, 4eme, 3eme)

en suivant le lien suivant :

Programmation 2022