voici l’enregistrement de la visio du 5/11 :
Et ci-dessous le support de présentation :
RESSOURCES DSDEN16
Jeudi 6 novembre, journée NAH 2025
Le 6 novembre, comme tous les premiers jeudis de novembre, se tiendra la journée Non Au Harcèlement.
Ce jour-là, ou dans les jours qui suivent, des actions de sensibilisation sont attendues dans les classes. Les enseignants de CE2 à CM2 doivent également prévoir de faire passer aux élèves le questionnaire annuel d’évaluation du risque de harcèlement au sein de leur école.
Pour vous aider, des pistes de travail ont été mises à jour : Pistes d’actions Journée NAH_2025
N’hésitez pas à faire remonter vos actions (photos, référence de ressources…), elles pourront nourrir le document pour l’année prochaine.
La participation à cette journée a été rendue obligatoire dans les écoles pour obtenir la labellisation pHARe de niveau 1. Pensez à déclarer vos actions sur la plateforme !
Fiche navette du pôle ressource du 17 novembre 2025
Préparer sa classe avec l’IA – permanence de circo du 06/10
Comment fonctionne une intelligence artificielle (IA) ?
1. Phase d’entraînement : apprendre à partir de données
L’IA commence par être « entraînée » sur d’énormes quantités de textes (livres, articles, sites web, etc.).
Son objectif : repérer des modèles, des structures, des relations entre les mots.
- Elle apprend, par exemple, que certains mots apparaissent souvent ensemble ou dans un certain ordre.
- Chaque mot est représenté par un ensemble de caractéristiques (des milliers de dimensions), ce qui permet à l’IA de comprendre ses différents sens selon le contexte.
- Au fur et à mesure, l’IA ajuste des millions de paramètres appelés « poids », qui lui permettent de mieux prédire les relations entre les mots.
2. Phase d’inférence ou de prédiction
Une fois entraînée, l’IA peut être utilisée pour répondre à des questions ou générer du contenu.
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L’utilisateur fournit une entrée (par exemple une question ou un texte).
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L’IA analyse cette entrée et calcule, étape par étape, quel est le mot le plus probable à ajouter ensuite.
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Elle génère ainsi une réponse mot par mot, en tenant compte du contexte de toute la phrase ou conversation.
3. Optimisation continue : apprendre de l’usage
Après le déploiement, l’IA continue à s’améliorer grâce aux retours :
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Les concepteurs peuvent ajuster l’algorithme en fonction des erreurs observées ou des retours des utilisateurs.
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Ces ajustements peuvent modifier certains poids ou corriger certains comportements pour rendre l’IA plus utile, plus précise ou plus sûre.
Les points de vigilance :
- Les IA peuvent reproduire des biais existants dans les données sur lesquelles elles ont été entraînées, notamment des stéréotypes de genre.
- des réponses d’une apparente grande crédibilité, peuvent s’avérer incorrectes ou être le fruit d'”hallucinations”.
- coût écologique : à réserver aux tâches complexes
- ne jamais utiliser de données personnelles dans les prompts.
- Le jugement professionnel et l’expertise didactique de l’enseignant restent essentiels
L’art du “prompting”: la méthode RTCF
La manière dont fonctionne une IA nous montre l’importance de bien la guider vers le contexte qui nous intéresse. Ceci grâce au “prompt”, le prompt étant l’instruction ou la question soumise à l’IA.
Pour un prompt efficace, nous pouvons utiliser la méthode “RTCF” :
| Pilier | Son but | Exemple pour un professeur des écoles |
| R – Rôle | Définir l’identité que l’IA doit simuler pour adapter son style et ses connaissances. | Tu es un expert en pédagogie différenciée, reconnu pour ta grande maîtrise didactique et pour ta pédagogie innovante et tu t’adresses à des élèves de cycle 2. |
| T – Tâche | Indiquer l’action précise que l’IA doit accomplir, en utilisant un verbe d’action. | Propose une séquence sur le cycle de vie des papillons. |
| C – Contexte | Fournir les informations essentielles sur la situation pédagogique (public, objectifs, contraintes). | Ta classe est composée de 25 élèves de CE2, incluant deux élèves présentant des difficultés de lecture. L’objectif est de comprendre les différentes étapes de la métamorphose. |
| F – Format | Spécifier la structure de la réponse souhaitée (liste, tableau, quiz, etc.) et le ton. | Structure la séquence en 3 étapes : découverte, exploration et synthèse. Propose un quiz à choix multiples pour l’évaluation et une activité de groupe créative. Le tout doit être ludique et facile à mettre en œuvre . Tu préciseras les objectifs et compétences de la séquence mais aussi de chaque séance en proposant un déroulé complet et minuté précisant les supports utilisés. |
L’art du “prompting”: le dialogue itératif
- L’itération : vous ne donnez pas un seul prompt parfait, mais vous en utilisez plusieurs pour guider progressivement l’ia.
- Dialogue (ou conversation) : le fait que l’ia se souvienne des échanges précédents dans la même session lui permet de continuer le travail.
- chaque nouvelle requête (ou prompt) utilise le contexte des réponses précédentes pour affiner l’information.
Exemples pour essayer :
copiez-collez, en modifiant ou complétant les informations, les prompts du document suivant :
Ressources :
Je prépare ma classe avec l’IA Mickaël Bertrand-Julien Crémoux Ed. Vuibert
Des exemples de prompts pour les enseignants et un guide de l’IA ici : https://pedagogie.ac-rennes.fr/spip.php?article8197
Cadre d’usage : https://www.education.gouv.fr/cadre-d-usage-de-l-ia-en-education-450647
Liste d’aptitude aux fonctions de directrice/directeur d’école à deux classes et plus – rentrée 2026
La nomination sur un poste de directrice/directeur d’école à deux classes et plus nécessite l’inscription préalable sur la liste d’aptitude. Celle-ci demeure valable durant trois années scolaires (il n’est donc pas nécessaire de réitérer la demande d’inscription pour les enseignants inscrits sur la liste d’aptitude au 1er septembre 2024 et au 1er septembre 2025) ; elle est établie après convocation des candidats en commission d’entretien.
La note départementale précise les conditions requises pour cette inscription et la procédure à suivre.
La notice de candidature est à transmettre dans les meilleurs délais et pour le 26 novembre 2025 dernier délai, aux secrétariats de circonscription qui transmettront au service de la division des personnels une fois la notice visée par l’IEN.
La commission départementale d’entretien se réunira le mercredi 10 décembre 2025 à partir de 13h30. Les candidats devront être disponibles ce jour-là.
Une session d’information préalable est programmée le mercredi 12 novembre 2025 (de 14h00 à 16h00) dans les locaux de la DSDEN de la Charente. L’inscription préalable est à réaliser auprès de Monsieur Jean-Luc Migné, directeur référent départemental vie scolaire en charge de ce dossier, à l’adresse : Jean-Luc.Migne@ac-poitiers.fr
Enfin, l’inscription sur la liste d’aptitude à l’emploi de directeur d’école est subordonnée au suivi préalable d’une formation à la fonction de directrice/directeur d’école.
Cette formation se déroulera en distanciel courant février 2026 dont les dates vous seront communiquées ultérieurement.
Pièces annexes :