Chers zélèves qui avez, hier, donné de votre temps libre pour venir présenter à ma classe de 4ème1 pas toujours très disciplinée (!) les nombreux avantages qu’on trouve à choisir l’option media, soyez remerciées !

Je pense qu’au delà de la volonté de certains de gagner du temps en votre compagnie (on les connaît, les spécialistes du “je relance le sujet, la prof, elle est bavarde, elle va encore digresser, et en attendant, on ne travaille pas”), les questions posées étaient signe d’intérêt. Peut-être avez-vous réussi, finalement, à intriguer quelques jeunes esprits, avec lesquels j’aurai, l’an prochain, le plaisir de faire vivre ce Torchon… Les inscriptions nous le diront.

Résumons votre propos : les avantages de s’inscrire en option media seraient les suivants :

– une facilité à argumenter : on prend l’habitude d’exprimer par oral et par écrit une opinion personnelle, à la défendre contre les avis contraires

– une meilleure  maîtrise de la langue : à force d’écrire, de lire, de réfléchir à tel ou tel mot, telle ou telle orthographe, telle ou telle phrase, on finit par enrichir son vocabulaire, améliorer sa syntaxe, comme son orthographe

– une culture générale plus grande : c’est une évidence

– un enrichissement du programme d’Histoire et d’Education Civique

– une moyenne trimestrielle frôlant le 20/20 : si facile à obtenir quand on s’investit, qu’on écrit des articles en respectant les règles de l’écriture sur un site public (pas de plagiat -copier-coller-, une analyse personnelle, une composition de texte pertinente)

– peu de travail à la maison : il faut tout de même lire le Torchon, commenter ses articles, se tenir informé via la revue de presse, et achever d’écrire des articles qu’on n’a pas eu le temps de terminer en séance media

– les séances sont des espaces de parole, de dialogue où on peut s’exprimer sans avoir peur d’être jugé, toute opinion peut être dite

– dernier argument : parfois, on gagne au concours de journaux scolaires (comme cette année), et on fait des sorties, des voyages (pour cela, il faut de l’argent, de l’énergie, mais cela se fait) en lien avec le journalisme

Quant aux inconvénients soulevés par les zélèves qui n’ont pas encore goûté à cette option : les deux heures supplémentaires et l’horaire, justement. Nous répondons que certains, cette année, comme chaque année d’ailleurs, cumulent trois options : européenne, latin et media, et ont une bonne tête bien pleine, et pas vraiment le look de l’intello coincé (Messaouda et Johanna sont dans ce cas, elles ont une jolie tête de bonnes vivantes, non ?). En ce qui concerne l’emploi du temps, personne ne le maîtrise, si ce n’est M. Bouthier : en effet, les séances media entre midi et quatorze heures ne sont pas les meilleures, mes quatrièmes l’ont prouvé tout au long de l’année… Que voulez-vous, en pleine digestion, il semblerait que l’élève ne soit pas très concentré ni productif..

Encore une fois, merci à mes zélèves de troisième qui vont, la semaine prochaine, passer dans les classes de 5ème et de 4ème pour assurer le recrutement de la relève ! Je sais qu’elles seront les meilleures ambassadrices pour cette option. Parce que charmantes, souriantes, et convaincues qu’elles n’ont pas perdu leur temps cette année dans cette option, bien au contraire. Ecoutez-les, recevez-les poliment, n’hésitez pas à leur poser vos questions. Et inscrivez-vous : sans élèves, cette option n’existera pas. Sans option, fini ce Torchon…

Or, cette année, mes troisièmes ont donné beaucoup de temps, d’énergie et de bonne volonté pour que ce Torchon, ainsi que les Pink Paillettes, soient nourris, intéressants, et ce, pour vous : quel dommage de ne pas assurer la relève…

Inconnu(s) ou identifiés, notre Torchon compte tout de même une grappe de lecteurs.. 😉

Aujourd’hui, nous avons besoin de vous : mercredi 4 juin prochain, une petite délégation d’élèves d’option media aura le plaisir (et l’honneur) de participer, à la Rochelle, à une cérémonie de remise de prix du concours de journaux scolaires, et de passer une après-midi en reportage dans la belle cité rochelloise…

Pour la cérémonie, on nous demande de présenter notre journal. Oh. Ah… Difficile… Que dire de notre Torchon ? Qui, mieux que ses lecteurs, pourrait parler du Torchon ? Alors, nous comptons sur vous, anonymes ou non, lecteurs assidus ou occasionnels, pour nous faire part, dans des commentaires, de ce qu’est, pour vous, ce Torchon. Nous ferons une compilation de ce que vous aurez bien voulu nous en dire. Positif, négatif, n’hésitez pas, dans les règles de la bienséance et du respect de notre travail, évidemment 😉

Chers zélèves,

Les jeux de mots vont bon train ce matin dans la presse, ainsi que les dessins de presse, centrés sur l’info à la Une : le résultat des élections européennes et la victoire du Front National.

A vous de les relever, de les commenter.

Chers zélèves,

Mais où êtes-vous donc ? Disparus pendant une semaine, qui en Espagne, qui en Angleterre, non contents d’avoir été visiblement absents le jour de mon anniversaire (ah, bravo…), vous voilà encore loin du notre Torchon !!! Et quand comptez-vous donc nous raconter votre périple linguistico-touristico-pédagogico-culturel ?

Petit concours Hispanisans vs Anglicistes : lequel des deux séjours fut-il le :

– plus gastronomique (paëlla vs  gigot d’agneau à la sauce à la menthe ?)

– plus chaud (météo : facile à deviner !)

– plus culturel (musées, sites touristiques)

– plus épuisant (le rythme effréné façon Mmes Goncalvès-Carrère-Maurin-Chardon ou façon Mme Martin-Romo ?)

– plus amusant (M. Girard ou M. Allard ?)

– plus houleux (bon, avec la traversée de la Manche, nos anglicistes gagnent un point, mais avec M. Girard pour accompagnateur, les hispanisants pourraient avoir eu droit à quelques turbulences vocales : départageons-les)

– amoureux (on le sait, les voyages forment la jeunesse et les petits couples : mais ce Torchon n’étant pas une gazette people, on vous accorde le silence sur ce point “potins”)

A vous de départager ces deux séjours, l’objectif n’étant pas de faire un classement, mais bien de vous faire écrire : donnez de vos nouvelles, voyons ! On attend de vous lire… Alors, c’était bien ????

Ah, heureusement que vous aurez pensé à envoyer à votre animatrice media une très belle : 😉

Diantre, voici une matinée intéressante, sur le plan sociologique : sur deux classes, un tiers seulement des zélèves était présent ce matin en cours… En 4ème, on peut supposer que les zélèves (les parents ?) ont anticipé les éventuelles absences de leurs professeurs potentiellement grévistes… Soit. Mais où sont donc passés mes zélèves de 3ème, à qui j’avais pris soin de préciser qu’aujourd’hui, nous débutions l’analyse du texte de la chanson de Boris Vian, à l’étude pour l’épreuve orale d’Histoire des Arts ? Huit présents pour travailler sur ce texte, ce matin, à 11 heures : les autres, dans la nature.

Je m’interroge sur la motivation de ces zélèves qui, probablement, reviendront demain (avant de partir en Angleterre ou en Espagne pour une semaine), quant à la préparation de cet oral d’Histoire des Arts. J’espère que la moitié de la préparation leur suffira à comprendre le texte, son contexte d’écriture, ainsi que sa visée, puisque tous ces éléments ont été expliqués en leur absence.

Etrange jeunesse, qui paresse, qui paresse…

Chers zélèves,

Vous trouverez le palmarès complet des différents concours auxquels vous avez participé cette année en cliquant ici :

Concours “Faites la Une” : http://ww2.ac-poitiers.fr/clemi/spip.php?article322 (cliquez sur les images, en bas de l’écran, vous pourrez voir toutes les Unes primées)

Dans la Vienne, deux Unes sont récompensées : celle du collège Descartes et la vôtre.

6e/5e : “Tache 2 K’encre”, collège Descartes à Châtellerault
4e/5e : “La Vague”, Collège G Sand à Châtellerault

Mention spéciale du jury :
Mention spéciale “Dessin de presse” : “La Vague”, Collège George Sand à Châtellerault

Concours de journaux scolaires, “Mediaticks” : http://ww2.ac-poitiers.fr/clemi/spip.php?article324

• Journaux papier

 Collèges

Kesk’on attend, collège Descartes de Châtellerault (1er prix + prix de “l’illustration” du jury)
Splash, collège G Sand de Châtellerault (prix “coup de cœur” du jury) Oups : il y a là erreur : ce journal n’est pas de chez nous…
Pink Paillettes, collège G Sand de Châtellerault (prix de “l’engagement” du jury)
Fromen’Times, collège Fromentin de La Rochelle (prix de “l’ouverture” du jury)

• Journaux en ligne

 Collèges

Le Torchon, collège G Sand de Châtelleraut (1er prix)

Qu’est-ce qu’on gagne ? 

Les membres des rédactions primées se verront remettre une carte de presse “jeune journaliste” par l’association Jets d’Encre.
Une journée de rencontre des rédactions est à l’étude pour le mercredi 4 juin à La Rochelle.

Pour savoir ce que vous permettra cette carte, cliquez ici : http://www.creerunjournallyceen.fr/ressources-cpj.html

Ce matin, veille de rentrée scolaire, et premier jour de soleil (…), un petit article pour M. Mastorgio  : http://www.lemonde.fr/societe/visuel/2014/05/03/il-y-a-un-rembrandt-dans-mon-placard_4409757_3224.html

C’est une histoire étonnante d’un homme qui est tellement touché par un portrait (une toile de Rembrandt) qu’il ea dérobe dans un musée et le conserve chez lui pendant quinze ans.

Cette première semaine des vacances de Pâques, je suis allée à l’école ouverte, j’ai voulu découvrir l’atelier : “Cuisines du monde”. Ce mini projet consiste à produire de nos mains, un menu (entrées, plat, desserts), tout en restant équilibré et avec des recettes provenant de pays différents, cet atelier est animé par Mme Mayer et Mme Courtois. Nous avons commencé mardi en cherchant toute la matinée des recettes que nous pouvions faire puis, ensemble, nous avons voté pour les recettes que nous avions appréciées le plus, l’après midi nous avons calculé les portions et le prix des ingrédients, puis la journée s’est terminée. Mercredi, nous sommes allés au marché pour acheter les ingrédients puis nous sommes rentrés au collège, l’après midi, nous allons cuisiner pour faire un gouter (cookies, smoothies). Puis Jeudi, dernier jour, nous allons cuisiner tous nos plats choisis puis, ensuite nous allons les déguster (et puis tout ranger)…
Voici notre menu : cuisine du monde menu

Je me suis posé cette question hier soir en surfant sur le Torchon. J’ai lu quelques commentaires par ci par là, puis je me suis rendue compte que seuls les élèves média et quelques adultes lisaient le Torchon. Pourquoi les élèves du collège ne viennent jamais lire nos actualités ? D’autre personnes ne savent même pas que le Torchon existe. A croire que le Torchon n’est pas fait pour tous les jeunes mais que pour les intellos. Puis je me suis souvenue que moi aussi, avant d’être en 4ème, je ne connaissais pas le Torchon. Je lisais juste le Pink Paillettes et je trouvais les articles intéressants. Je n’avais pas à l’idée qu’ il pouvait y avoir un blog.

Le Torchon devrait être fait pour tous les collégiens et pas que pour le groupe média. Je trouve inintéressant de faire des articles que pour nous. Je trouve aussi  que nos articles devraient être jugés et commentés par le public jeune. Il faudrait qu’ils nous fassent part de leurs avis car le Torchon est fait plus pour eux que pour nous. Qu’ils donnent leurs avis pour nous améliorer et améliorer nos articles. Car sans leur opinion personnelle, nos articles ne peuvent pas s’améliorer et avoir les plus grands prix de concours. Qui sont mieux placés pour donner leur opinions sur un journal pour les collégiens ? Les collégiens.

Je pense que le groupe média devrait faire de la publicité pour inciter les jeunes à venir lire le Torchon, mettre des affiches. Aller dans les cours et montrer que nous avons gagné le 1er prix de journal collégien en ligne ! Ce n’est pas rien tout de même ! Nous devrions même le crier sur tout les toits. Le Torchon n’est pas fait que pour les intellos. Parfois, les articles peuvent être très intéressants et cultivés, apprendre ce qui se passe dans le monde. Se tenir au courant des actualités dans le monde.

Dans un sens, je les comprend car je déteste lire et je n’ai pas vraiment envie de réfléchir, je pense que c’est aussi pour ça.