Voilà un terme bien simple me direz-vous, certes, mais en ces temps où les agences de notation usent du pouvoir qu’on veut bien leur accorder dans le secteur économique, infligeant  aux Etats des “notes” qui contraigent leurs populations à la plus extrême rigueur, cela me semblait adapté. Le terme pourrait avoir pour synonyme abusif ou injuste, je note surtout abusif.

Comme le disait Saint Exupéry, oui, je l’aime bien, “l’autorité repose d’abord sur la raison, il faut exiger de chacun ce que chacun peut donner”. Ce qui est valable pour les Etats et leurs populations l’est tout autant pour les relations humaines les plus simples et quotidiennes . Une attitude léonine est source inévitable de rancoeur, voyez le Diktat de Versailles. Savoir faire preuve d’autorité est nécessaire, l’autoritarisme, expression d’une autorité abusive, est dangereux.

Ainsi lesdites agences contraigent-elles les Etats à des contrats léonins avec les marchés financiers, lorsqu’il s’agit de lever des fonds, d’où les nouvelles politiques économiques rigoureuses qui se mettent en place partout en Europe, dans un premier temps. Cependant, n’allez pas dire à vos professeurs que le fait de vous donner un devoir est une attitude léonine, que nenni, il s’agit au contraire d’un délicat exercice pédagogique on ne peut plus légitime auquel vous devez vous soumettre, si, vous avez tous signé le règlement intérieur qui le stipule.

Il me souvient aussi, madame de la Vieille Rédaction, qu’en poésie léonin est doté d’une autre signification, voulez vous bien nous éclairer de vos sages lumières?

Témoignage de Mme Goncalvès, professeur d’anglais sur le port de l’uniforme en Angleterre.

“Les uniformes à l’école … Voilà un sujet qui fait débat chez les plus jeunes comme chez les moins jeunes. De l’autre côté dela Manche, l’Angleterre a conservé cette tradition alors que la France a supprimé le port de l’uniforme depuis 1968.

Je me souviens très nettement de la première fois où je suis arrivée dans un collège anglais (j’étais alors assistante dans deux établissements près de Cambridge), quelle ne fut pas ma surprise de découvrir tous ces jeunes qui portaient tous les mêmes vêtements… Cela m’a donné une impression de discipline et de rigueur ; une véritable petite armée.  En effet, un élève qui ne porte pas son uniforme conformément au règlement de l’école peut être sanctionné. L’uniforme est un peu l’identité de l’école, et ne pas respecter l’uniforme, c’est ne pas respecter l’école.

Pour les garçons, l’uniforme typique se compose d’un pantalon bleu ou noir, d’un pull ou d’un gilet, d’une chemise blanche, d’une cravate et d’une veste pour l’hiver.

Pour les filles, il s’agit de la même tenue : une jupe (ou un pantalon parfois), un pull ou gilet, une chemise, une paire de chaussettes hautes et une veste pour l’hiver.

Chaque école a son propre code vestimentaire et la couleur de l’uniforme et le logo cousu dessus permettent de distinguer les différents établissements scolaires. (Comme dans Harry Potter, chaque école a sa couleur)

Il y a bien sûr certains avantages à porter l’uniforme. Tout d’abord, cela permet de « gommer » les différences sociales et tout le monde se retrouve sur un même pied d’égalité.  Les enfants des familles aisées portent  les mêmes vêtements que les enfants de familles modestes. Les marques ne font pas la différence et cela diminue donc les moqueries et les critiques sur les tenues des autres.

De cette manière, les parents n’ont pas besoin d’acheter des tenues coûteuses et variées pour leurs enfants et n’ont pas à céder aux marques. Plus de 80 % des parents d’élèves sont favorables à l’uniforme.

L’un des principaux arguments contre l’uniforme serait que cela restreint l’expression de l’identité personnelle. Les élèves ne peuvent s’exprimer au travers de leur style vestimentaire. Cependant, si l’on regarde les élèves dans la cour, (au moins une majorité d’élèves), beaucoup s’habillent de la même manière : le jeans reste le grand classique des armoires d’ado, suivi de près par les Converses, et le fameux T-shirt … donc finalement, n’est-ce pas aussi du conformisme que de suivre une mode ou les copains ? Le débat reste ouvert…

Au bout de quelques mois en Angleterre, j’ai constaté cependant que, dès que les élèves sortent de l’école ou après 16 ans, ils se « lâchent » complètement au niveau vestimentaire car ils n’ont pas pu porter ce qu’ils voulaient. Les jeunes portent alors des tenues très (très) extravagantes, voire indécentes et surtout des tenues que l’on remarque ! Ils se font de nombreux tatouages ou piercings pour se différencier. Attention cependant à ne pas généraliser et ne pas tomber dans les clichés … Tous ne sont pas comme çà.

Certains jours, les écoles organisent des journées pour récolter de l’argent pour des associations caritatives ( Red Nose Day … ) ; les élèves peuvent alors venir en tenue « civile » ou avec une coupe de cheveux originale mais doivent payer £ 1 (l’équivalent d’1 €) ; les élèves (et les professeurs !) sont en général ravis et arrivent tous au collège avec leurs vêtements préférés. J’ai trouvé cette idée intéressante et cela est très populaire en Angleterre.

Il est assez difficile de trancher “pour” ou “contre” l’uniforme, les différents arguments sont intéressants mais discutables. Je pense que la liberté d’expression s’exprime aussi par les vêtements et chacun se doit d’être tolérant vis-à-vis du style des autres. Un adolescent qui est capable d’avoir son propre style, en dehors de celui dicté par le groupe de copains, la classe, le collège … est un adolescent qui est capable d’exprimer sa personnalité et son identité. Tout en restant dans le décent, bien sûr 😉

D. Goncalvès

Chères zélèves,

Demain, au programme de la séance :

1) la maquette de Pink Paillettes N°12, version Publisher, à approuver, commenter, amender, corriger : à vous de donner votre avis.

2) la lecture de la page envoyée à la NR.

3) une réflexion collective sur l’uniforme au collège : qu’en disent nos voisins anglo-saxons  Celles qui sont en section européenne ont appris bien des choses avec Mme Goncalvès et pourraient nous en faire part dans un court article…

4) et, pour illustrer cette page dans Pink Paillettes, si nous prenions une photo de vous déguisées en uniforme ?  Si vous avez du temps pour trouver un élément “uniforme” ?

Oouaiiiiis, oups ! désoléé, je vais vous raconter l’histoire depuis le debut…

Mardi 22 novembre, nous sommes allés voir un match d’improvisation avec l’atelier théâtre de Mme Vandel et celui de Mme Dibot. Je me suis dit que ça allait être impeu nian-nian, comme à chaques sortie car il faut dire que les sorties au collège, c’est souvent pas très passionnant. Mais je dois avouer que, pour une fois, j’ai trouvé ça super passionnant : la musique était bien : pour une fois que ce n’est pas du classique et les comédiens ont assuré, ils ont eu des super bonnes idées car, quand n’on a que 20 secondes pour trouver des idées sur un sujet imposé, c’est pas forcement facile de jouer. Et pour une fois, je conseille d’aller voir un match d’improvisation comme celui-là car, tout comme moi, vous pourriez être surpris et apprendre beaucoup de choses.

Un match d’improvisation est une pièce de théâtre qui est improvisée, logique, par les comédiens sur un sujet imposé par les arbitres. Ces acteurs jouent leur pièce de théatre sur une patinoire et les costumes de chaque équipe ressemble à une tenue de hockey mais les costumes montrent leur sens de l’imagination, tout comme leur hymne composé par par les comédiens. Malgré tout, ce n’est pas le plus difficile car ils n’ont que 30 secondes pour inventer un scénario sous l’oeil attentif des arbitres qui n’ont pas peur d’enlever des points à l’équipe à chaque fois qu’elle commet une faute.

Le théatre d’improvisation est passionnant car on ne sait jamais ce que les acteurs ont en tête : de même, les acteurs, sur scène, ne savent pas quelle pourrait être la réplique de leur adverssaire.

En conclusion, ce théatre est plein de surprise et d’originalité, il permet de plonger au coeur de l’histoire. Le théatre peut apporter des connaissances et c’est un spectacle à voir au moins une fois dans sa vie.

Avec l’alcool on peut se croire grand, fort et à la fois puissant, mais pas du tout !

L’alcool est souvent dit être une drogue, car, quand on se met à boire, on ne peut plus s’arrêter, ou très rarement. L’alcool éthylique ou éthanol est la base contenue dans les boissons alcoolisée. Une fois l’alcool dans le sang, aucune boisson ou aliment ne peut retarder ses effets.

L’alcool est dangereux:  il ne faut pas prendre le volant après avoir bu, nous pourrions avoir des accidents, des mots de tête, des troubles de la vision et puis, quand on boit, on répète plusieurs fois les mêmes paroles.

L’alcool a des conséquences graves, très graves pour la santé. Quand on boit, il faut attendre environ 1 heure 30 pour retrouver notre normalité, enfin … On dit aussi que l’alcool donne de l’énergie mais non, on se sent faible, mou et mal. Quelquefois, l’ivresse peut évoluer vers un coma : le sujet est dans un très profond sommeil,  les pupilles dilatées, l’absence de réactions aux différentes stimulations, des vomissements. Certains états d’ivresse alcoolique s’accompagnent d’hallucinations,  de délires et peuvent être à l’origine de réaction violentes. Les thèmes de jalousie ou de persécution sont fréquents dans les formes délirantes. Dans d’autres cas, l’ivresse engendre un état de dépression pouvant être dangereux et conduire au suicide.

Comme je l’ai dit dans certains comentaires, mon plat préféré, ce sont elles, les comètes d’Eurasia.

Il vous faut : des fraises tagada et du fromage de chèvre (avec ou sans croûte, comme on veut). Découpez le fromage en dés, plantez-les sur un cure-dent (ou une brochette pour les plus courageux, ou les plus fous) ajoutez-y les fraises et mangez tout de suite !

Nous voilà Mercredi et c’est aujourd’hui pour hier qu’arrive la recette du mardi …

Aujourd’hui, cela sera le traditionnel tiramisu ( j’ai appris depuis une certaine émission qu’il ne fallait pas dire “TIRAMITSU”  , mais [ Tiramissou] à la fin.

Après discussion avec Mme Oble, ex enseignante d’histoire géo à George Sand mais qui enseigne également l’Italien, l’origine du mot signifie en vénitien tirime sù, « tire-moi en haut », ou plus poétiquement « emmène-moi au ciel ».

La tradition originelle de cette recette était réalisée à partir de divers ingrédients, le tout arrosé de café. Certains disent qu’il s’agissait d’un remontant pour les personnes fatiguées. Cette recette a largement évolué au fil du temps.

Voici donc ma recette … et mes photos …

Ingrédients (pour 8 personnes) :

– 3 gros œufs
– 100 g de sucre roux ( ou blanc à défaut)
– 1 sachet de sucre vanillé
– 250 g de mascarpone
– 24 biscuits à la cuillère
– 1/2 litre de café noir non sucré
– 30 g de poudre de cacao amer

Préparation :

Séparer les blancs des jaunes. Mélanger les jaunes + sucre + sucre vanillé. Rajouter le mascarpone au fouet.

Monter les blancs en neige et les incorporer délicatement à la spatule au mélange précédent.

Préparer du café noir.

Mouiller les biscuits dans le café.

Tapisser le fond du moule avec les biscuits. Recouvrir d’une couche de crème, oeuf, sucre, mascarpone. Alterner biscuits et crème. Terminer par une couche de crème. Saupoudrer de cacao.

Mettre au réfrigérateur 4 heures minimum.

A présenter joliment … Mummmm ! Bonne dégustation !

A la Une de Libération, ce jour, une nouvelle fois, le noir et blanc, le visage en gros plan. Celui de Danielle Mitterand, épouse de François, (qui fut président de la république française de 1981 -j’avais alors à peu près votre âge ! à 1995), et femme engagée. Elle est décédée hier. Une Une en guise d’hommage. On peut supposer que l’hommage “l’Indignée” lui aurait plu.

Pour connaître les engagements de celle qui fut la première dame de France, lisez ici :  http://www.liberation.fr/politiques/11011742-danielle-mitterrand-causes-communes#s1

Chers zélèves (et pour cette fois, je mettrai le mot au masculin, tant qu’il l’emporte encore sur le féminin)

Souvenez-vous d’un propos tenu en cours sur le pathétique, vous vous souvenez, à propos de cette phrase du narrateur du roman A l’ouest, rien de nouveau : “Ces éducateurs-là ont presque toujours leur pathétique prêt dans la poche de leur gilet”.

Nous avions expliqué le sens de cette image : le pathétique étant l’art de susciter l’émotion. j’avais évoqué le pathos, dont le pathétique est le produit : l’art de toucher profondément la sensibilité d’autrui. Pour exemple, je vous avais parlé de ces hommes politiques qui, pour répondre à l’émotion suscitée par un fait divers hautement médiatisé, proposent de nouvelles lois destinées à durcir la loi en vigueur afin que les citoyens se sentent mieux protégés, plus en sécurité, et que chacun pense encore que… cela n’arrive qu’aux autres…

Eh bien, dès vendredi soir, l’exemple du traitement médiatique de la mort -cruelle et injuste- de la jeune collégienne prénommée Agnès venait illustrer mon propos de façon frappante. En l’espace d’un week-end, le fait divers a été tant relayé par les media (ouverture du JT de 20 heures sur France 2 deux soirées consécutives !) que le gouvernement, appelé à s’expliquer auprès de l’opinion publique sur les responsabilités de l’établissement scolaire -qui a scolarisé sans le savoir un délinquant sexuel- et de la Justice -qui n’a pas informé le directeur de l’établissement scolaire des antécédents judiciaires du jeune élève-  annonce un projet de loi sur la récidive de crimes sexuels.

Notez bien le titre dans Libération : “légiférer à chaud” : et souvenez-vous du pathos…

http://www.liberation.fr/societe/01012372851-l-evaluation-de-la-dangerosite-dans-un-projet-de-loi